《幼时记趣》的教案范文.docVIP

《幼时记趣》的教案范文 　　 　　一、教学目标 　　 　　1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。 　　 　　2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。 　　 　　3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。 　　 　　二、教材分析 　　 　　《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 　　 　　三、教学设想 　　 　　《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。 　　 　　四、课时安排 　　 　　2课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学过程 　　 　　一、导入新课 　　 　　屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。 　　 　　一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。 　　 　　今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。（屏幕显示标题） 　　 　　二、学会正确的朗读 　　 　　“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。 　　 　　1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读） 　　 　　2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读） 　　 　　（1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？ 　　 　　明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。 　　 　　（2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读2～4段） 　　 　　（3）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？ 　　 　　明确：读出愉悦、自豪的感情。 　　 　　（4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。 　　 　　三、布置作业 　　 　　有感情的背诵全文 　　 　　第二课时教学过程 　　 　　一、第一次合作探究 　　 　　1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂文章写的内容；②你是怎么读懂的？你用了什么方法？ 　　 　　（学生小组合作译读。教师巡回参与。） 　　 　　2、请同学们展示自己的成果吧！ 　　 　　（学生接龙翻译。教师巧妙插话。） 　　 　　3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读） 　　 　　4、文言现象归纳 　　 　　1、一词多义。 　　 　　观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观） 　　 　　察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察） 　　 　　神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力） 　　 　　时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常） 　　 　　以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把） 　　 　　为：项为之强（因为）以丛草为从（当做） 　　 　　之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的） 　　 　　心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”） 　　 　　观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆） 　　 　　其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己） 　　 　　神游其中（代词，代想象中的山林） 　　 　　而：拔山倒树而来（连词，修饰作用） 　　 　　舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系） 　　 　　2、省略句。 　　 　　“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 　　 　　“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。 　　 　　3、固定句式。 　　 　　作……观：当作……看 　　 　　以……为：把…