三年级品德导学案(任少辉).docVIP

学科品德与社会 年级三年级主备人 任少辉 执教人 学习内容 9．大家一起玩 课时 2课时 课型 新授课 教材分析 1从学生生活入手，在活动中体验感悟。 2利用学生已有经验，发现生活中的规则。 3结合学生实际问题，有效指导学生生活。 学习目标 情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。 ??? 能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。 ??? 知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。 重点、难点 ??? 明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。 ??? 知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。 教学准备 教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。 ??? 学生准备：找一找和自己生活有关的规则。 导????? 学????? 过????? 程【第2课时】 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 ???? ?1．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？ ?? ??? ?（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……） ?? ?2．大家说完了吗？ ? ??3．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？ ???? 4．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。 ?? ?5．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。 ?????? 师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。 【我会自学】 1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？ ?2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ ?3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？ ?4．你们知道这是什么原因吗？ （生交流课前了解到的规则） 5．看看这些规则大致可以分为几类？ （各小组学生代表交流） （各小组代表贴出调查表） 【点拨导思】 ??? 1．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？ （模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话） ??????2． 那上课不说话这个规则能不能不要？ ??? 3． 这个规则起什么作用？ ??? 4． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑） ??????5． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？ ??? 6.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？ 师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。 【反馈测评】 1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？ ?2．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。 ?3．规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？ ?????? 师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。 【我会探究】 1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？ 2．有烦的时候吗？说来听听。 3． 你们感觉这样上课怎么样？ 4． 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？ ?? （模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流） 【我能达标】 1．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？ 2．你们知道规则该如何确定吗？ （生发表各自的意见） （学生分小组讨论、制定相关班规） 3讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。