分子和原子说课稿.pptxVIP

义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 上册 第三单元 自然界的水课题二 分子和原子藁城市梅花二中 李立坡说课流程教材分析教法分析设计理念教学过程教学反思教材分析1、教材的地位和作用物质构成质量守恒定律化学反应实质物质的变化性质分子和原子启后承前教材分析2、教学目标一、知识与技能目标 1、认识物质的微粒性 2、知道分子、原子是构成物质的微粒 3、能用分子原子的观点解释变化和现象二、过程与方法 1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，激发学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识的转换使学生增强知识的迁移能力。三、情感态度价值观目标 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2、建立物质是可分的思想。 3、体会化学与生活的密切关系教材分析3、重点难点难点：引导学生认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。重点：透过物质变化的宏观表象，建立微 观粒子的想象表象，形成正确的微观想，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。教法分析 教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。设计理念社会生活化学走向走向环节五环节四环节一环节三环节二情境引入收获展示归纳总结走进生活活动探究教学过程教学过程——情境引入展示图片喷洒香水 设疑：针对这些现象你最想问的问题是 么？最后把问题设置为湿衣服为什么会 变干，喷香水后为什么会闻到香水的味道。 从学生熟悉的生活现象入手激发学生的探究欲.学生通过教师引导和想象认识到微观粒子的存在，认识到物质都是由不连续微小粒子构成的。从而使学生增强，提出问题的能力，抽象思维能力和微观想像力。创设情境，设置悬念，为引出分子、原子做铺垫。 喷香水后闻到香水的味道 湿衣服变干教学过程——情境引入通过图片给出物质确实是由微粒构成的证据，引出分子和原子。让学 生知道分子和原子是构成物质的粒子。展示图片 中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形硅原子构成的文字“中国”当时这两个字是世界上最小的汉字。扫描隧道显微镜下 苯分子的图像使学生增强从资料中获取信息的能力设疑：看这两幅图片给了我们什么启示？教学过程——活动探究提供资料 通过水分子的自述和图例将分子的特性生动形象的展示给学生。学生通过解读再次增强从资料中获取信息的能力以及分析和归纳的能力，同时让学生领会分子的“小”，激发了学生兴趣和好奇心理。 [水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，一个水分子 的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。设疑：这说明了分子的什么性质？学生通过阅读资料得出:分子的质量和体积都很小乒乓球水分子放大三亿倍出现一个红色的笑脸，移走，笑脸一会儿消失。学生对此神奇的现象很好奇，很想知道这是为什么。不做答，接着让学生做浓氨水和酚酞反应的实验。通过小组间同学的探究与分析、合作与交流亲自揭秘魔术。教学过程——活动探究魔术大揭秘拿一个用酚酞画有笑脸的滤纸，先用水润湿，然后放在盛有浓氨水的烧杯上，让学生观察现象。由神奇的魔术引起学生的好奇心和探究欲，然后学生再亲自进行探究揭秘魔术。这种发现式的学习使学生实现了在快乐中学习，增强了学生学习化学的兴趣。实验探究用酚酞白纸花代替酚酞溶液，学生分组做实验。设疑：1.你观察到什么现象，认真思考这是为什么？ 2.为什么要用容器把它盖起来，外面小花的作用是什么？ 3.谁来揭秘上面做的小魔术。教学过程——活动探究 学生观察到品红在热水中扩散快，说明分子总在不断运动，温度升高，分子运动速率加快。以宏观说明微观 使学生的迁移能力得到锻炼。实验探究若改变温度对分子运动有什么影响？教师提供：品红、同等质量的冷水和热水。质疑：观察到什么现象，说明了什么？收获展示 咏梅 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是？教学过程——活动探究学生由实际物体间有间隔迁移联想到构成物质的分子之间有间隔实验探究注射器是生活中常见的物品，以此做为实验探究的用品，更激发了学生实验探究的兴趣。第二步的引导探究实验让学生能轻松的进行类比，从宏观物质间有间隔自然的迁移到微观分子间有间隔。学生通过类比迁移体会到化学和生活是相通的，生活中有化学化学联系着生活。增强用化学解释生活，从生活中发现化学的能力，让自己拥有化学的眼睛。1.让学生做注射器压缩空气的实验设疑：为什么空气的体积会变小？2 让学生盛有一半石子的100毫升烧杯中 加入少量细沙再加