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找骆驼课堂教案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。 　　 　　2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。 　　 　　3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。 　　 　　4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。 　　 　　【教学重点和难点】 　　 　　1.了解商人的骆驼有哪些特点。 　　 　　2.读出人物的不同语气。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、音节引入，揭示课题 　　 　　1、拼读音节：luòtuó 　　 　　2、学习生字：骆驼 　　 　　3、出示图片，请学生介绍骆驼 　　 　　由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。 　　 　　4、学习第一节 　　 　　(1)朗读第一节 　　 　　(2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。 　　 　　(3)指导朗读 　　 　　5、揭示课题(板书：找骆驼) 　　 　　二、学习1-9节，了解骆驼特点 　　 　　1、轻声读读课文，标上小节号 　　 　　2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。 　　 　　3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点? 　　 　　(1)读老人的三句话。 　　 　　(2)学习生字“跛、驮” 　　 　　(3)当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语? 　　 　　学习：忿、哄 　　 　　(4)指导朗读 　　 　　4、小结骆驼的特点 　　 　　5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。 　　 　　三、学习第10节，理解老人的分析推理 　　 　　1、读第10节，数一数老人说的话共有几句? 　　 　　学习生字：啃、顺 　　 　　2、学习第二句话。 　　 　　(1)老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的? 　　 　　填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛，就知道骆驼的左脚有点跛。 　　 　　(板书：脚印右深左浅) 　　 　　(2)学习第三、四句话。 　　 　　教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到—— 　　 　　我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见—— 　　 　　(板书：左驮蜜右驮蜜) 　　 　　(板书：仔细观察) 　　 　　(3)学习第五句话。 　　 　　出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的? 　　 　　老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼—— 　　 　　(板书：树叶上有牙印) 　　 　　3、指导朗读“不紧不慢”。 　　 　　四、学习第11节，总结全文 　　 　　1、朗读第11节，理解“果然” 　　 　　2、老人给了商人什么指点?用横线划出来 　　 　　出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。 　　 　　老人要商人根据什么线索去寻找骆驼?为什么? 　　 　　3、小结全文： 　　 　　聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。 　　 　　(板书：认真思考) 　　 　　4、布置作业。 　　 　　板书：33找骆驼 　　 　　脚印右深左浅 　　 　　左驮蜜右驮米 　　 　　树叶上有牙印 　　 　　仔细观察认真思考 　　 ?