浅谈“音乐舞蹈”进入体育教学.docVIP

浅谈“音乐舞蹈”进入体育教学 在体育教学改革中，音乐舞蹈进入课堂丰富了体育教学手段，它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。 一、根据儿童生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，面是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。 学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。 由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。 二、音乐舞蹈进入课堂丰富充实了体育教学内容，更好地促进了体育教学任务的完成。 音乐舞蹈进入课堂，使学生受到健康美、形态美的教育，得到各种美的感染和享受，进而使美育富于体育之中，有利于儿童身心健康和体育与美育的结合，在小学二年级教学大纲中我选择了难度较长，有时间、空间技术环节要求的连续前滚翻的教材内容，作为本课的主要教学任务，并搭配了障碍赛跑的游戏项目，我根据儿童生理和心理的特点，在准备部分和结束部分设计一些适合它们的音乐和舞蹈。如准备部分练习我配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往准备的徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感到新鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性，主动性，丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。 三、音乐舞蹈进入课堂后，对培养学生自我锻炼和健身的能力，陶冶和健身的能力，陶冶美的情操和个性发展，将起到促进的作用。 在体育当中充分运用了音乐舞蹈这一教学手段，而且在课间操和课外体育活动中，重视传授美育知识和加强各种舞姿动作的练习，使学生得到各种美的感染和享受，并提高了学习，自我锻炼和健身的能力。 在开始运用音乐舞蹈进入课堂教学，课间操和课外体育活动时，同学们在完成健美操，节奏操等各种舞姿动作练习中，在美感和韵律感，舞蹈应有的舒展大方，富有表情的优美动作，使一些不受参加锻炼，胆小、不遵守纪律的学生，在美的音乐，舞蹈的感染下也能积极主动的参加锻炼，不少学生特别是学习不佳的学生，了能够参加了学习，从而健美操、节奏操等优美的艺术体操，提高了学生的积极性，也陶冶了儿童的情操和个性的发展 　 青少年宫小学 熊 俊 2005年2月2日 如何进行体育新教材中韵律舞蹈的教学 九年义务教育小学体育新教材中所安排的韵律活动和舞蹈教学内容，可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。为此，要完成这部分教学内容，除了认真学习教学大纲，明确这部分教学内容的目的、任务和要求外，还要根据这部分教材的特点，结合本校学生的实际进行教育教学，规就完成这部分教学内容谈谈自己的认识和具体做法。 一、韵律活动和舞蹈可在课的各个部分进行 １．安排在课的开始部分进行。如教学第一册教材中的集体舞《小火车舞》时，一上课我就扮演“火车头”，让学生扮演“车厢”。在音乐伴奏下，“车头”带领“车厢”“行驶”出各种图案，并在不同的图案上随音乐变化进行不同的模仿练习。这样既完成了教材中枯燥的队列练习内容，又激发了学生的学习兴趣。在趣味活动中，把兴趣转化为学习与练习的内部动力，成为激励学生进行体育锻炼的推动力，为下一个教学内容奠定了基础。 ２．安排在教材与教材之间的衔境处进行。这样既可为上一个练习内容结束做放松，又可为下桓隽废澳谌葑龊米急福还可进行心理调整，不断使学生形成新的兴奋灶，防止纪律松散。如我在完成第一册教材中跑的教学内容之前，在活泼。欢快、节奏惑强的《一分小铜钱》音乐伴奏下，同小碎步和跑跳步进行拼图案的练习，