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如何培养初中孩子的发散思维能力 发散性思维是指思维的多向性、深刻性与灵活性，它是创造性思维的重要成分。 发散思维能力是高考能力考查的主要目标之一。在复习教学中，我们注重引导学生对课本知识、插图、实验等方面进行发散和迁移，帮助他们进行应用训练，取得了较好的效果。  一、知识点的拓展 在扎实、细致复习的基础上，让学生把章节内及章节间的相关知识点串联起来形成知识索链或以某一知识点为中心尽量向不同角度拓展形成知识面。例如以DNA为线索可以串起有丝分裂、减数分裂、受精作用及DNA结构、复制、基因基本遗传规律和基因突变等知识；以内环境稳态为基点，可以把消化与吸收、气体交换、血液循环、糖类蛋白质代谢、有氧无氧呼吸、能量代谢及代谢终产物排出等知识包罗进去；有关细菌的知识有：①单细胞原核生物；②自养与异养（寄生、腐生——分解者）；③需氧、厌氧及兼性厌氧；④分裂生殖及延长繁殖周期的因素（低温、干燥等）；⑤消毒（高温、巴斯德消毒、70％酒精、紫外线、高渗溶液等）等等。  二、插图的扩展  识图、画图、发掘图中隐含知识、发挥插图形象记忆效能是插图教学的基本要求，同时对插图、图解进行巧妙处理也是训练学生 发散思维的好方法。1）兼并，把相近、相关的图与图解衔接并联起来，例如把动植物细胞亚显微结构图画成1个大细胞，通过二氧化碳、氧气把叶绿体图与线粒体图勾连起来，把有氧呼吸、光合作