让幼儿决定自己的互动区.docxVIP

让幼儿决定自己的活动区 在活动区活动的时间里，我总是选择哪个幼儿去那个活动区，也因此会发现有的幼儿在活动区里不是不和小朋友合作，就是自己在那里发呆，不好好学习。经过思索，我觉得我的这种做法可能在无意中扼杀了孩子的学习兴趣，影响了孩子的活动兴趣，同时也剥夺了孩子自主选择的权利。我决定改进教育方法，用新的方式来引导我的幼儿。在区域活动时，我说明了活动规则，要求与需要注意安全的地方后，我用征求地方法，征求孩子们的意见，放开权利，让他们自己决定自己的活动区域，如：李文静喜欢画画，贺怡喜欢娃娃家，邵帅喜欢剪东西，陈美玉喜欢拼拼摆摆等，孩子们在自己喜欢的区域里玩的特别开心，学的也特别认真，同伴之间相互配合的也十分和谐，气氛融洽。而我则是在旁边观察着他们，随机进行指导与帮助。随着时间的推移，我就能逐渐掌握每个幼儿的兴趣所在，以及他们感兴趣的方式，对问题的思考方法等，我还可以了解每个幼儿的个性，同时，在了解幼儿的基础上，还可以因材施教，用有效的引导方式，引发、激励幼儿的兴趣爱好，还可以最大限度的挖掘幼儿的潜能，有效地提升和促进幼儿的学习兴趣，爱好，进步与发展。