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初中作文教学案例 为心情开一扇小窗 ——抒发感情，摇曳多姿 枣阳市七方中学 马秀娇 训练目标 创新写作语言，学会抒情表达。 养成合作探究、优化表达的语言习惯。 训练重点 间接抒情方式的探究与实践。 训练难点 可能在感情上会脱离学生现实感受或生活，需要用假设的方式来避免对学生的误导。 方法研究 形成语言教学的常规，激发学生创写语言的激情，这是作文语言教学的两大目标。 这节课在同学们写作语言习惯养成上，既是一次巩固，也是一次新飞跃。巩固的是主动表达，积极参与;飞跃的是自创语言环境，即使语言背后有故事，达到语言应用意识的训练。 对于抒情方式的语言规律，同学们能够有所感受即可，不上升到过于死板的方法，但要提供练习的方向。 媒体运用 多媒体，有图像与文字。 教学过程 图片导入 请同学们欣赏一组有关流泪的图片 授课与鉴赏 （一）课本追忆 学过的课文中写流泪的文字： 1、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 《背影》 2、我知道事情已经无可挽回，眼泪顺着我的脸颊流下来。 《羚羊木雕》