部编版语文二年级下册-06课文（五）-04太空生活趣事多-教案03.docVIP

18. 太空生活趣事多 教学目标： 1．认识“航、宇、宙”等15个生字，正确、美观地书写“宇、宙、杯、失”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 4．激发学生了‘解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。 教学重点：识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 教学难点：感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。 教学准备：多媒体课件；词语卡片；磁性田字格；有关太空生活的视频及图片资料 第一课时 课时目标： 1．认识本课15个生字，正确、美观地书写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．整体把握课文的主要内容，初步了解航天员在太空中生活的趣事。 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1．教师播放神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空中生活的视频，学生认真观看。 师：同学们，视频中展现了我国航天员在太空中的哪些生活画面？看完后你有什么感受？ 学生举手汇报，并谈谈自己观看后的感受。 2．揭题：同学们，航天员在太空中的生活有趣吗？你是不是还想了解更多有关太空生活的趣事呢？今天我们就来一起学习一篇新的课文，了解更多航天员的太空生括吧！ （板书课题：太空生活趣事多） 学生齐读课题。 二、初读课文．识字学词 1. 教师范读课文，学生对照课文认真倾听，遇到不认识的字画下来。 2．学生轻声读课文，自主学习课文。 出示自读要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读通课文；(3)圈出本课的生字，多读几遍。 3．检查并指导初读。 (1)出示第1自然段中的词语卡片“航天员”，指名学生认读。然后指名学生朗读第1自然段，根据学生的朗读情况进行适当指导，引导学生将句子读正确、读流利。 (2)出示第2自然段中的词语卡片“宇宙”“安稳”，指名学生认读，强调：“稳”是前鼻音，正音后再次指名学生认读。 指名学生朗读第2自然段，适当指导长句子朗读时应如何断句，让学生将句子读正确、读通顺。 (3)出示第3自然段中的词语卡片“即使”“失去…‘重量”“饮水”，指名生认读，根据学生的认读情况教师相机正音，强调“饮”是前鼻音，“失”是翘舌音。 指名学生朗读第3自然段，指导学生将句子读正确、读流利。 (4)出示第4自然段中的词语、短语卡片“舱体”“稍一用力”，指名认读，强调“舱”是平舌音、后鼻音，“稍”是翘舌音。 指名朗读第4自然段，指导学生将句子读通顺。 (5)出示第5自然段中的词语卡片“一件”“容易”“难题”“浴室”“密封”“固定”“否则”，指名学生认读，纠正学生读错的字音，强调“室”是翘舌音，“容”是后鼻音。 指名朗读第5自然段，适当指导学生朗读。 (6)指名朗读第6自然段，指导学生读出疑问的语气。 4．学生用自己喜欢的方式练习朗读全篇课文，争取将课文读得更加正确、流利。 5．各小组分段朗读课文，再全班齐读课文。 三、再读课文，初步感知 1．学生自由读课文，想一想，课文讲了航天员在太空中的哪些生活？分别是在哪些段落讲的？ 2．指名学生交流，注意指导学生在交流时把要表达的意思说清楚。 教师根据学生的交流情况适当小结：课文第2自然段讲了航天员在宇宙飞船里是如何睡觉的；第3自然段讲了航天员在太空中是如何喝水的；第4自然段讲了航天员在太空中是如何走路的；第5自然段讲了航天员在太空中是如何洗澡的。 四、巩固识字．指导书写 1．课件随机出示本课词语，学生开火车读，再出示全部词语，运用分小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位同学都能正确认读本课的生字、词语。 2．出示本课要求会写的生字，学生认读，口头组词，加强理解。 3．鼓励学生认真观察这些生字，了解这些字的结构特点，并互相交流书写要领。 4．在学生交流的基础上教师小结指导：本课生字大部分是上下结构（宇、宙、容、易、室），这几个上下结构的字有四个是宝盖头，在书写时注意上短下长；“易”上面的“日”写得略窄小，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”。 左右结构的生字“浴”左窄右宽，书写时要注意 “氵”和“谷”在田字格中的位置；“杯”和“板”要注意左右迎让，写协调。 5．教师范写，学生认真观察书空。 6．学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多生字朋友，了解了课文的主要内容，还初步欣赏了航天员在太空中的生活情况。下节课，我们将继续走进“太空”，去进一步感