区域活动与主题的融合.docVIP

区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式，是幼儿体验、建构、发展的媒介。越来越多的教师意识到区域活动是推动力主题活动发展的动力。那么些如何有效利用区角,让它更好地为主题活动服务,不断促进主题活动的深入开展呢? 一、结合主题活动,和幼儿共同创设区角是促进主题活动深入开展的必要前提。 主题活动开展过程中,教师根据主题活动的目标和开展情况,发现幼儿的兴趣点和已有知识水平 ,引导幼儿主动地创设相关区角,这样能促进幼儿更积极地参与区域活动，主动获取与主题相关的知识经验,顺应幼儿的发展,是主题活动不断向前推进。 在开展小班主题活动“秋虫的歌”时，为了丰富环境创设的内容“秋虫”，我们在靠近此窗台的下方设立了一个活动区“有趣的瓢虫”。我们为幼儿提供了折叠瓢虫的步骤图，各种瓢虫的图片、废旧纸盒、橡皮泥等；还在柜上布置了一片草地，让幼儿把自己做的、折的、画的各种瓢虫呈现在草地上，丰富的材料投放，满足了不同爱好、不同层次幼儿的需求，促使许多幼儿都乐意来积极参与。随着幼儿作品的不断完成，该角落的环境也变得越来越丰富。个别幼儿还建议将教师和小朋友一起做的各种瓢虫从窗框上垂吊下来。这样，该角落“秋虫”的环境变得丰满了、立体了，富有层次感了。同样，主题墙上的菊花、螃蟹、各种各样的树叶也都是幼儿在区角活动中自主探索、大胆尝试、亲手制作的作品；日光灯