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《关于革命题材美术作品欣赏》教学设计 延安市宝塔区实验小学 郭小峰 设计理念 鲁迅艺术学院 (以下简称 “鲁艺”)是中国共产党在延安创办的第一 所培养抗战文艺干部的高等艺术学府。 从 1938 年至 1945 年，鲁艺遵 循抗战形势的需要， 先后制定了抗日统一战线下的艺术教育， 到中期 实现中共文艺政策的堡垒与核心， 最后到艺术教育直接为现实政治服 务的教育方针。 实现了教育与政治斗争相结合， 与生产劳动相结合的 道路，开辟了中国现代教育的新型模式。抗战时期的延安鲁艺，聚集 了一大批德才兼备的革命艺术家，他们与党、与人民群众同甘苦、共 患难，开展了抗战哥味、抗战戏剧、抗战文学、抗战版画以及大众新 秧歌运动等，使文艺工作在抗日战争中起到了动员、组织、团结和教 育人民的强大作用。 鲁艺引领了陕甘宁边区和各抗日根据地、 各解放 区抗战文艺的发展，书写了中国革命文艺史上最灿烂的篇章。 鲁艺期间涌现出大量的画家和雕塑家， 他们利用手中的工具创作了很多作品，不仅用于宣传，在美术领域里也创新了很多，鲁艺时期的美术作品具有时代特点， 有着浓厚的生活气息， 在人们的精神层面给与了满足和指引。 让学生了解这个时期的画家和他们的作品是非常有必要的，鲁艺精神也是延安精神的一种，苦干实干、默默奉献，在艰苦中不忘探索更值得我们师生学习。 教学目标 知识与技能 让学生了解什么是鲁艺， 了解这个时期的画家和他们的作品， 启发他们对革命精神的了解， 对延安精神的学习， 让他们在美术学习领域里有更多的认识，引导他们去创作出更有生命力的作品。 过程与方法 利用多媒体给孩子介绍这些画家和作品，播放图片和影视资料，教师讲解作品特点及一些构图的方法和创作的要素。 利用美术挂图让孩子们说一说自己的感受， 体会革命年代美术内容特点。 并组织学生临摹创作绘画作品，展示自己的作品。 情感态度和价值观 通过对延安鲁艺精神的介绍， 对延安时期画家和作品的讲解， 让孩子从心中认识到今天生活的幸福和延安精神的宝贵， 启发他们好好学习，从小立志报国。 教学重点： 让学生知道延安精神、 鲁艺精神和革命精神，并能简单的欣赏和评述这些作品。 教学难点： 学生去临摹和创作关于革命的画。 教具学具： 多媒体课件 教学过程 ： 一、激情导入：石鲁作品《转战陕北》 师：大家请看这是一幅什么画？图中画的是什么？你感受到了什么？请说一说。 生 1：陕北的山、黄河生 2：毛主席、士兵、马 3：这是关于战争的画 师：大家观察的非常仔细，这是画家石鲁的作品《转战陕北》 1937 年毛主席和红军通过长征来到陕北，继续领导中国人民 抗日战争。 师：毛主席来到陕北后，指引大家革命，推翻了陕北的地主 和反动派，领导陕北人民开荒种田， 大家都很积极的去抗日， 去劳动。同事党中央在这里也创办了很多学校，让士兵和老 百姓学习。其中鲁迅艺术学院是最闪亮的一所，因为聚集和 当时很多有名的艺术家、画家、这些画家都很有能力，德才 兼备。他们创造出了很多作品，这些作品非常优秀。今天我 们一起欣赏一下这些关于革命题材的作品和这些画家的事 迹。 二、鲁艺时期的代表版画家古元和作品介绍。 出示美术作品《毛主席和农民谈话》、《运草》让学生观看、感受。 教师介绍画家和作品特点 古元（ 1919 年 8 月 5 日－ 1996 年 8 月 10 日），字帝源，中 国著名画家、版画家。 1938 年赴延安，先后在陕北公学、鲁迅艺术学院学习，后到 农村参加基层工作， 业余进行木刻创作， 参加 1942 年在重庆举办 的全国木刻展览会，徐悲鸿先生操文称赞古元作品。他创作了不 少反映陕北人民生活的作品，被选为陕甘宁边区文教代表，并授 予甲等奖。 191 年创作新年画《毛主席和农民谈话》，获中央文化部颁发的新年画二等奖。曾参加革命博物馆的历史画创作。 他在延安期间参加美术小组，进行革命宣传活动，并开始练习木刻。次年 1 月到延安鲁迅艺术文学院美术系第三期正式学习木刻创作。《运草》是其 1940 年在学习期间所作的重要作品。从他对马的运动神态以及车轮结构的准确把握，黑白对比关系、柔和气氛的精心经营，可看出他对生活的细微观寡及木刻技术的日臻成熟。1943年延安整风继续进行古元随运盐队到三边体验生活。这一年创作成绩显著，《离婚诉》《宿营》《练兵入《八路军秋收》《减租会》《马锡五调解婚烟诉讼》都是这时的重要作品。《离婚诉》也有两幅。两幅的构图、人物形象塑造及表现技法完全不同。 1945 年 11 月古元随鲁艺离开延安前往东北，因途中交通受阻滞留华北解放区，在那里，他担任了华北联合大学文艺学院美术系教员，并参加了土地改革运动转入东北解放区后，他又再次参加土改，这一阶段，他最具代表性的作品是《影地梨》和人桥 前者描绘了土改中激动人心的一幕，农民们神进地主宅院，将地主