在课堂教学中培养学生的创造思维能力初探.docVIP

PAGE PAGE 1 在课堂教学中培养学生的创造思维能力初探 随着基础教育课堂的改革，现行的课堂标准已经代替了过去沿用的教学大纲，体现着与时俱进的鲜明时代气息，现在的课堂教学不再是一问一答式，而是着重让学生自主学习，培养学生的思维创造能力，正如江泽民同志说的：“创造是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力，”。今天我们的教育就是培养明天的创造者。因此，我们必须在课堂教学中注重培养学生的创造思维能力，使他们成为未来的开拓型、创造性人才。在小学语文课堂教学中，如何跟踪这个教学目标，培养学生的创造思维能力，我在实践中试行以下做法： 一、调动兴趣，营造课堂的创造思维氛围。 经验告诉我们：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学科目产生浓厚的兴趣才能自觉地投入到探索新知识的活动中。因此，我常常根据教学内容，采用恰当的方式，认真把握教材中的趣味因素，引导学生的学习兴趣，给学生营造课堂上的创新思维氛围。例如：教学《清明上河图》这一课，我启发谈话：“在我国灿烂的艺术瑰宝中，有一颗璀璨的明珠，那就是张择瑞的作品《清明上河图》。为什么说它是一颗璀璨的明珠？请大家看看图画，听听录音。”接着我运用幻灯显示《清明上河图》的图画，同时播放描写《清明上河图》的课文录音。同学们仔细看了图画。听完了录音，顿时，学生的学习兴趣导开了。大家带着老师的提问积极进行思索，各抒己见，有的学生说：“因为《清明上河图》