四年级《体操：分腿腾越》教学设计.doc

水平二（四年级）《体操：分腿腾越》教学设计 学校： 执教老师： 指导教师： 一、指导思想 本课以课程标准为依据，本着“目标引领内容、健康第一”为指导思想，以实施素质教育为核心，按水平二课程目标要求，以“生动、自主、愉悦”为主调，激发学生的学习兴趣。以学生为主体，注重教师的主导作用，关注学生的个体差异，培养学生自主、合作、探究学习的能力，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在技能教学的过程中渗透理论知识及德育教育。使每一位学生享受成功的喜悦。培养学生乐观、勇敢、自信的心理品质，促进学生身心的全面发展。 二、学情分析 本单元的教学对象是水平二（四年级）学生，学生已具备了一定的体操技能储备及身体素质基础，但对分腿腾越技术还很陌生。这阶段的学生表现为好奇性、模仿能力以及求知欲强，具备了一定的自主、探究性和合作学习的能力，但学生的技术水平及身体素质也存有差异，教师通过技能教育的游戏化，及时的保护和鼓励的教学方法，使学生在学习动作技能的过程中，减缓压力，树立信心，提高学习效率。 三、教材分析 分腿腾越（山羊）是由助跑、上板、踏跳、支撑（第一腾空）、提臀分腿、推手、腾空、落地等几个技术环节组成，它是助跑、踏跳后，用手臂支撑器械，腾越一定高度的练习。通过分腿腾越的练习，锻练学生的上肢力量，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质，本单元教学内容的分配时数为6课时，本课为