教育真谛的回归.docVIP

教育真谛的回归，人性化管理 从事教育工作多年，在年少轻狂时，也曾为人们赋予教师太多的光环而让自己的虚荣心得到了很大程度的满足：太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师等等赞誉给了我们这些做教育的人。那时，因为不懂得教育的艰辛，对人们的赞美之词接受得那么坦然。现在想起真为自己的幼稚和无知而汗颜。今天，我已经成长为一名真正的教育者，不仅能教书，而且能育人。也是因为有了做教育的经历，才品味出“教育”其中的滋味，与其说教师是学生的“传道授业解惑者”，不如说教师是用自己的言行、品格、学识决定中国的发展走向。做教育尤其是做班主任工作的教育者，其中的酸甜苦辣更是品味的尤为清晰。“以人为本”班级管理模式的运用，在充分尊重学生个性发展的前提下，教育工作从以往的师尊至上走出，使之更加细化、人性化、科学化。正是这种细腻的连上帝都轻轻呼吸的工作，我们付出的劳动根本无法量化，收获的也不是轰轰烈烈的鲜花和掌声。但是孩子们的健康成长给予我们的那份充实也决不是别人能体会的到。“采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜”啊！ 我在“以人为本”班级管理这项课题实验的实施过程中，突出了“人性化”的班级管理模式，师生之间的相对平等，学生与学生之间的良性竞争，集体与个体之间的荣辱与共等等，在每一种实验的实施中，我不仅注重其形式，更注重其结果，在不断的总结与反思中，使班级管理工作更加科学和人性化。 全国著名班主任任小艾说：“没有水，就不