孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计.docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计 一、教学目标 知识目标: ???1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； ?? 2.?体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3.?运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标： 1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象； 2.?尝试设计杂交实验的设计。 情感目标： ??? 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 二、教学重点难点 重点：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律； ????? 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育； ????? 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 ???难点： ????? 1.?对分离现象的解释； ????? 2. 假说——演绎法。 三、教学过程 ??? 问题探讨：红牡丹和白牡丹杂交，后代牡丹花的颜色是什么？提出当时科学界普遍认同的“融合遗传”观点。 ?引言：遗传是我们熟悉的生物现象，但遗传的奥秘却隐藏至深，人类对它的探索之路是那么的艰辛屈折，又是那么精彩绝伦。那么是谁发现了遗传的奥秘呢？ 图片：孟德尔---遗传学的奠基人，（1856年—1864年）经过八年的实验发现了遗传规律。 其实当时很多人都在研究豌豆，为什么他有这么大的成就呢？显然他在实验设计和数据处理上有创新。那么他是怎么实验的？我们循着140年前孟德尔研究豌豆的足迹，共同探索遗传规律，体