用心去做学生的朋友.docVIP

用心去做留守生的朋友 回民小学——胡华清 当校长告诉我，学生对教师的评价（最满意的教师）结果，我的最满意率为百分之百时，我的心像打翻了五味瓶，既欣慰又愧疚。欣慰的是我的付出得到学生的肯定，愧疚的是因学校的其它事务的缠身我感觉对自己的学生还不够。为了以后的工作更进一层，特把自己的对留守生的关爱作一总结。 一、用“师爱”把班级打造成温暖的“家” 爱护学生是班主任工作的基础。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，这是很有见地的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。 为了让留守生感受到教师的爱，我通过班级文化布置，让他们感受到班级就是他们的家；通过学生之间交朋友让他们感受到有许多自己有许多兄弟姐妹；通过大手拉小手的活动让他们感受到父母的亲情。 二、用“师行”去感化幼小的心灵 为了更好的有针对性的管理，我建立了本班“留守儿童”的档案，利用双休日进行家访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底调查，将其各方面的表现记入档案。这些学生当中，有不少由于父母长期在外务工，家庭教育缺失，养成了不良的行为习惯。如我班的黄赵艳同学，这学期学习成绩明显下降。通过走访，我了解到她学习下降的原因是由于家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”的这位同学缺乏父母的关爱，为此她十分烦恼。面对这种情况，我不能看着她继续下降。为此我每周抽空与她谈心，互相交谈，听她讲述自己的苦恼，同她谈理想、责任，发现进步及时表扬鼓励，让她树立信心。我用自己的言行对她进行潜移默化，改变她的人生态度。 三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，激励上进 近代教育学家第斯多惠说过：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活跃、思维敏捷、情感丰富，感应能力强。他们不喜欢冷冰冰的面孔，麻木冷漠的态度，简单生硬的说教，居高临下的管理。 作为新时期的班主任，要不断的创新自己的工作方法，在学生面前应该成为既是一名严师，又是一名益友。用远大的理想来激励学生，用高尚的情操来塑造学生，用真挚的情感来感化学生，用渊博的知识来提高学生。这样一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。 大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑等亲戚监护的。监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，只管在物质上和生活上的满足，很少在精神上、道德上的管束和引导，这种管教的方式容易养成学生任性的心理行为，形成怕事、孤僻、内向的性格。自控能力差，无法抵制社会不良诱惑，学习观念淡薄，厌学、逃学，有的沉迷于网络游戏中而不能自拔。 为了扭转这些被动局面，我从一开始就下大力气抓班干部建设，要求他们首先带头刻苦学习，并热情主动地带动和帮助成绩较差的同学。我让他们在学习中学会合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”的活动，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力争上游”的学习风气。不少“留守儿童”一改过去不思进取、作风懒散的思想行为，把全部精力投入到学习当中。每当他们取得一点点进步，我都及时的表扬和鼓励，使他们的心胸开阔起来。平时我自觉的接近他们，自觉成为他们的良师益友，在生活上给他们指点迷津，用理想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们上进。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会由于你的真情而感动，进而“亲其师，信其道”，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息，以积极乐观的人生态度对待学习和生活，克服学习和生活中遇到的种种困难。