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第七课 中国古代官僚体制 【教学目的】 1、基础知识目标： 丞相，三省六部制，郡县制，监察制度，著名清官，贪官，世袭制，察举征辟制，科举制，进士科，八股取士 2、能力目标： （1）??? 通过教学中清官、贪官的学习讨论，培养学生对古代官僚制度的利弊进行分析评价的能力。 （2）??? 通过科举制的学习，培养学生对科举制优点的概括能力，对八股科举的危害的理解能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过对古代官僚机构的了解，使学生认识庞大的官僚机构是维持统一国家管理的重要保障。 （2）通过科举制的学习，使学生到科举制是中国古代选官方面的一大创举，具有广泛的世界影响。 （3）通过本课的学习，使学生认识到皇权专制下古代的官僚机构和科举制，最终会腐败盛行，扼杀人才，与专制制度一起没落，树立对“官本位”批判意识。 【教学重点和难点】 官僚制度的变化 科举制 【课时安排】 2课时 【板书设计】 一、官僚机构 1、 官僚机构的概况 中央官制 地方官制 监察制度 2、官僚制度的作用 3、清官和贪官 二、科举取士 1、选官制度的变化 2、科举制的概况 3、科举制的评价 【教学过程】 （复习导入）略。 （新课教授） 一、官僚体制 （结合地图册） 中央： 秦汉时期：1、三公九卿制 隋唐时期：2、三省六部制（重点） 中书 尚书 门下 ? 户部 礼部 兵部 刑部 工部 吏部 练习：隋朝时，户部为“民部”，为什么唐朝时改名了呢？ ——避讳 各部都管什么事务呢？ 为什么说是体制的进步？ （生答）略。 地方： 1、郡——县 2、州——县 3、元明清地方官制 省 道 府 州 县 （提问）官僚体制不断完善的作用是什么？ （学生回答）略。 监察：结合书本小字。（以阅读为主） 二、清官和贪官 1、人物事迹介绍 包拯：（999—1062），宋庐州合肥（今属安徽）人。累迁监察御史，建议练兵选将、充实边备。奉使契丹还，历任三司户部判官，京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使，请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院，多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使，移知瀛、扬诸州，再召入朝，历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。嘉裕六年（1061），任枢密副使。后卒于位，谥号“孝肃”。 包拯做官以断狱英明刚直而著称于世。知庐州时，执法不避亲党。在开封时，开官府正门，使讼者得以直至堂前自诉曲直，杜绝奸吏。立朝刚毅，贵戚、宦官为之敛手，京师有“关节不到，有阎罗包老”之语。 后世则把他当作清官的化身。 〖举例〗 1、结合电视剧中“包公”的形象。龙头铡、虎头铡、狗头铡 2、结合图片，介绍“包公祠堂”和有关“廉泉”的传说。 3、结合书上的包拯家训来看待他对家族的影响。 海瑞：（1514—1587）举人出身。 明朝著名清官。历任知县、州判官、户部尚书、兵部尚书、尚书丞、右佥都御史等职。为政清廉，洁身自爱。为人正直刚毅，职位低下时就敢于蔑视权贵，从不诌媚逢迎。一生忠心耿耿，直言敢谏，曾经买好棺材，告别妻子，冒死上疏。 海瑞一生清贫，抑制豪强，安抚穷困百姓，打击奸臣污吏，因而深得民众爱戴。他的生平事迹在民间广泛流传，经演义加工后，成为了许多戏曲节目的重要内容。 ? ? ? ? 〖第二课时〗 科举取士 一、历代选官制度 1、沿革：西周：贵族世袭 汉：察举 自下而上 征辟 自上而下（东方朔） 结合电视剧《汉武大帝》做一定的联系解释。 东汉末年：民谣 魏晋南北朝：出身门第 隋唐：科举——按成绩 进步 2、科举概况 （1）童试即童生试，是明清两代取得生员的入学考试，是读书士子的进身之始。应试者不论年龄大小统称童生。童试包括县试、府试、院试三阶段。院试录取者即可进入所在地、府、州、县学为生员，俗称“秀才”，生员分廪生、增生、附生三等。生员经科试合格，即取得参加乡试的资格，称“科举生员”。 （2）乡试是地方考试。唐宋时称“乡贡”、“解试”。明清两代在各省城举行。每届三年，考期在子、午、卯、酉年的秋八月，称“秋闱”（秋试），为正科。遇新君登极寿诞庆典，加科为恩科。考三场，每场三日。由钦命的主考官主持，凡属本省生员、贡生、监生等经科试合格，方准应试，考中者为“举人”，第一名称“解元”，可于次年春进京应会试，即便会试没取中，也具备了做官的资格。 （