部编版语文园地四 第四单元三年级语文下课件PPT(3).pptVIP

仿照这两段话写一写 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开 放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道 大致是几点钟，这是不是很有趣？ 学过的《花钟》一课中就有 仿照这两段话写一写 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 仿照这两段话写一写 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 仿照这两段话写一写 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。我会请小兔、小刺猬、 小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸 住在里面，如果你喜欢也可以住进 来。你猜，你怎么住进来？ 部编版三年级语文下册 松院小学：钱扬泉 修改病句 读一读，你能发现短文中的语句有什么问题吗，用修改符号改一改。 修改病句 认识修改符号 我今天吃了一碗面条，好吃非常。 我今天吃了一 面条，非常好吃。 碗 除了前面练习的修改符号，我们还会用到下面两种修改符号哟。 删除号 改正号 找到自己的作文快来 试试吧！ 唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理，这就是推敲的来历。 拓展延伸 “春风又绿江南岸，”其实刚开始王安石写的是：“春风又到江南岸，”写完后，王安石觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”圈去，改为“过”。再看时，又觉得“过”字也不妥。“过”虽比“到”生动 一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用 来表达自己想回金陵的急切之情仍嫌不足。于 是又圈去“过”，改为“入’、“满”。 拓展延伸 这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得很累，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要 找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生 机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。 一个“绿”使全诗大为生色，全诗都活了。 拓展延伸 修改练习 1、以小组为单位，修改一名同学的作文。 2、用上今天和以前学过的修改符号。 3、修改之后在班级展示，讲解修改过程。 修改练习 记得那天开家长会，妈妈送我去教室，到达的时候还没开门，我和同学们便下楼去玩了。再次上楼时，看见妈妈站在门口与人交谈，映入眼帘一个熟悉的身影，是她！一双一闪一闪乌黑发亮的眼睛，像是没有经过世俗的污染，还有一头漂亮的头发，一举一动间流露出的是 她的随性，这个人就是曾经陪伴我六年的—— 我的小学班主任。 修改练习 晚上回家时，在橘黄的路灯下一个人，回忆这一整天的事儿。伸出手，被映成橘黄色的手，有些温暖，我知道，这是老师给予我的温暖，握紧双拳，我感觉我充满力量，这也是老师给予我的，谢谢您的牵手，我会奋斗努力，让自己，也变成可以给予别人温暖和力量的人！ * * * * * * * * * * 部编版三年级语文下册 松院小学：钱扬泉 本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园地四，领略其中的不一样的风景吧。 导入新课 交流平台 在学习课文时，关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。 原文回放 交流平台 同学们，你们发现了吗？有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 原文回放 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向 人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传 播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往 跟昆虫活动的时间相吻合。 交流平台 关键语句有时会在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段