统计与可能性补充练习.docVIP

北新小学数学学科教案 三年级 第 九 单元 课题： 统计与可能性补充练习 第1课时 授课日期 月 日 总第（）教案 教学 重点 沟通统计图与统计表之间的联系。 教学 难点 学会用条形统计图描述数据。 教具 学具 教学程序 学习目标（知识点）: 1、通过练习，进一下体会“可能”“一定” “经常”、“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。 先学提纲： 有5个红球和5个黄球，在一个口袋里放6个球，要使符合要求，该怎么放？ （1）摸到红球的可能性最大。 （2）摸到黄球的可能性最大。 （3）摸到红球和黄球的可能性相等。 学情预判： 后教预设： 揭示课题，认定目标。 今天这节课我们主要进行一些“统计与可能性”的练习。、 二、典型例题引入。 出示： 在一个口袋里，装有6个同样大小的红球、黄球和绿球，小明每次任意摸1个球，摸30次。他把摸到每种球的次数画成了下面的条形图（每格表示1次） 根据条形图，把下面的统计表填写完整。 名称 合计 红球 黄球 绿球 次数 （2）小明可能放了（ ）个红球，（ ）个黄球，（ ）个绿球。 （3）（ ）球经常摸到，（ ）球偶尔摸到。 学生尝试练习 集体交流。 三、多层练习巩固。 1、一个口袋里放进7个红球、3个白球。那么（　　） A：摸到的红球和白球的机会一样大 B：摸到白球的机会大 C：摸到红球的机会大　　 D：摸到白球的机会比红球大 2、布袋中装有红、黄、蓝、绿四种颜色的小球各4个，为保证一次能取出两个颜色相同的小球，一次至少要摸出（ ）个小球。 3、按要求分一分，再涂色。 转动指针，指针停在红、蓝区域的可能性相等。 转动指针，指针停在红色区域的次数比蓝色多。 4、有5颗白棋、5颗黑棋和1个布袋。按要求摆放，怎么设计？ （1）任意摸一颗，不可能是白棋。 （2）每次任意摸一颗，摸50次，摸到白棋和黑棋的次数差不多。 （3）每次任意摸一颗，摸50次，摸到白棋的次数比黑棋的次数少得多。 学生尝试练习 集体交流。 四、当堂检测，评价反思（预设16分钟） 必做题： 抛30次1元的硬币，用画“正”字的方法，把落地的结果记录下来，并整理成统计表。 抛硬币结果统计表 落下的情况 合计 1元向上 图案向上 根据统计结果，你能得出什么结论？ 按要求在口袋里放黑棋子和白棋子。 （1）任意摸一颗，一定是白棋子 （2）任意摸一颗，不可能是白棋子 （3）任意摸一颗，摸到白棋子与黑棋子的可能性相等。 反馈拓展 在口袋里放红、蓝两种颜色的铅笔，一共放6枝，要使每次任意摸一枝，摸到红铅笔的可能性大，可以怎么放？