阮真语文教育思想简论.pptVIP

苏派语文论坛 阮真语文教育思想概述 魏本亚 2013.10 一、阮真其人 阮真，又名阮乐真，于1896年 9 月 10 日出生在浙江绍兴农村的一个贫苦家庭。从少年时代起，怀着教育救国的梦想，由一名爱国热血青年投身教育事业。他在学术史上以不信权威、唯真理著名，具有批判、独立的理论品格。 1919年“五四运动”爆发，他与张闻天、沈泽民创刊《南京学生联合会日刊》，并担任主编，张闻天任编辑科员，及时报道南京、江苏及全国学生反帝爱国运动的情况，阮真在该刊最后一期的《编辑科经过报告》中这样写道：“……真（阮真）于发表来稿，重思想不重文字，尤以改良社会及改良教育为救国初步之方针，此本刊之微意也。” 阮真从绍兴简易师范直到南京高等师范学校（今南京大学前身）毕业，受的是两级师范的文科教育，对语言文学有相当坚实的基础；在文科毕业以后又专门研习教育科一年，所以对教育科学也有足够的造诣。自20年代后期起，曾在厦门集美学校高等师范文科和国学专修班任国文教员。1928年，应广西教育厅之邀，去该厅编译处担任《教育丛刊》的编缉工作。1929年到国立中山大学任教，在中山大学教育学研究所潜心研究中学国文教学。 1930年，曾先后在上海暨南大学、无锡师专、无锡师范等校任国文和国文教学法课程。先后出版了《几种现行初中国文教科书的分析研究》、《中国国文课程之商榷》、《初中国文教材程度的比较研究》、《近五年来中学作文题目之统计》、《中学作文教学研究》、《中学作文题目研究》、《中学国文各学程教学研究》和《中学读文教学研究》等专著。 1936年为适应师范国文教学法课程的需要，提纲挈领，精心结撰成《中学国文教学法》一书，初步建构起较为科学的语文教学方法体系，是中学语文教学法研究的重要著作。 1938年7月，阮真和钱基博（钱钟书的父亲）等一批知名教授被委派到湖南。他们在涟源县兰田镇创办了国立师范学院。到1944年9月，国师又从涟源逃难迁至溆浦。日本投降后，1946年7月，国师正式迁至衡阳南岳。在国立师范学院工作期间，阮真曾任国文系主任。 解放初军管时期，阮真被任命为接管委员，并于1949年11月接管湖南大学和国立师范学院的合并工作，合并后，阮真被安排在湖大中文系工作并被聘为学术研究员。到1953年，全国高等学校院系调整，成立湖南师范学院，阮真被聘为湖南师范学院学术研究员，从事古籍整理研究工作，因身体原因于1959年退休。1967年随子定居于湖南省黔阳县（今洪江市）直至1972年12月病逝。 二、阮真的语文教育贡献 提出系统的国文教学目的观 关注教师的生存状态 勾画了科学的教材观 构建了科学的作文教学系统 建构了科学的课程体系 提出系统的教学目的观 初中国文教学目的：1.人人能用国语或国语文自由发表思想感情。2.作文演说没有文法上的错误，并有层次有条理。3.人人有看浅近书报的能力，并养成读书习惯。4.人人有赏鉴国语文艺的能力及兴趣。 高中国文教学目的：1.人人能看普通文言书报。2.人人能作通顺文言文及应用文字。3.一部分学生能看平易的古书（如左、国、史、汉、论、孟、通鉴等，但其他经书子书当除外）。4.一部分学生能欣赏古代文学。（如诗歌、词曲、小说、传奇等，但骚、七、辞赋、骈俪当除外。）5.培养极少数天才生能仿作古文、诗歌及其他文艺。 关注国文教师的生存状态 初中国文教师每日承担教学之外的工作时间又需要2小时。如此，初中国文教师每天要承担13.5小时的工作。如果承担三个班的国文课，教师的负担还要加重。高中的国文教师因为教授的学生层次高，教学压力大，教学时间还要多余初中教师。阮真指出：教员的工作时间的适当支配，也是教学上重要事件。倘使工作过多，使教员不能尽职，教学也不能收到切实的实效。中学国文教员已绝无进修时间。 勾画了“科学”的教材观 他提出了选材的四项原则：第一，适合程度的原则。第二，兴趣的原则。第三，需要的原则。第四，功效的原则。 哪些文章不适合选。1.不合中学读文教学目的与进程标准及选材条件的不选。2.违反党国体制及主义的不选。3.思想不和现代生活思潮的不选。4.意志消极或欠高尚的不选。5.言论不合论理，题材不合现代需要的不选。6.内容涉及专门学术的不选。 建构了科学的作文系统 阮真制定了作文教学10条标准：1.思想清晰。2.文意切题。3.论理正确。4.辞语确当。5.见解切合。6.文法通顺。7.结构严谨。8.修辞雅洁。9.段落分明。10.标点清楚。前五条要求作文达到正确的目标，后五条要求学生达到有法度的目标。 建构了较为科学的国文课程体系 三、阮真给我们的启示 基于课程标准开展研究 基于科学进行研究 基于教学实践的研究 基于课程标准进行研究 课程标准是国家颁布的学科教学法规 根据课标研究语文教学有案可依 据此研究可以符合教学