§21　物质的三态　温度的测量.docVIP

八年级上册物理教案 PAGE §2.1　物质的三态　温度的测量 竖河初中 朱春耀 【教学目标】 1、理解固、液、气三种物态，能用语言、文字和图表描述三种物态的基本特征。 2、能列举和区分各种不同状态的物质。 3、能说出（了解）生活环境中常见的温度值。 4、了解液体温度计（包括体温计）的结构和工作原理，学会使用温度计测量温度。 5、初步了解温室效应、热岛效应，培养环境保护意识。 【重点难点】1、重点：（1）物质在三种状态下形状和体积的特征； （2）温度计的使用，即温度的测量。 2、难点：物质在三种状态下形状和体积的特征 【教学用具】教师用：多媒体（选用） 　 学生用：液体温度计、冰、烧杯，酒精灯、铁架台、铁圈和石棉网等 【教学过程】 预习作业 1．像木块、石块那样不会流动的物体叫做　 　　；像水那样会流动的物体叫做　 　　；像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做　　 　。　（小学科学课本内容） 2．①重量一定的水，其形状随容器的变化而变化（老师演示），它的体积是否随其形状的变化而变化？ ②如何将水变成冰？变成冰后，其形状和体积是否能随意变化？ ③如果将容器中的水烧干，那么水变成了什么？是什么状态？其形状和体积固定吗？ （教师用有色气体和针筒演示气体容易被压缩，而当针筒活塞向外拉时，气体充满整个针筒） 3．不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？填入下表中。 名　称 状态 形状（固定／不固定） 体积（固定／不固定） 冰 水 水蒸气 4．列举自然界和日常生活中各种不同状态的物质。 固态物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 液态物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 气体物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 5．调查了解下列温度值：（1）人体的正常温度值 　；（2）本地的最高气温和最低气温 　；（3）人感觉较为舒适的气温 　；（4）电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度分别为 　 　　。 6．小明先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉　　　　（选填“相同”或“不相同”）。这个事实说明　　　　　　　 　　　　。（必须亲自体验） 新课教学 课堂自学与交流 1．常温下的水呈　 　态，温度降低，可以使水结成冰而成为　 　态；温度升高可以使水变成水蒸气而成为　 　态。可见，物质处于什么状态与它的 　 　有关。 2．温度表示物体的　　　　　　 　　　　。0℃的水和0℃的冰哪个更冷？　 　　　 3．观察教材P31图2-6所示的常用普通温度计及其实物，了解它的构造：常用温度计是一根粗细　　　（均匀/变化）、两端封闭的玻璃管，下端有一个　　　　　，内装小量的　　　　　，玻璃管的外壁标有　　　　　。 4．液体温度计的工作原理：是利用　　　　　　　　　　　　的性质工作的。 5．温度计上的标度采用　 　　温标，它是由瑞典物理学家　　　　　首先规定的。标度的单位是　　　　　，用符号 　 表示。具体规定如下： （1）以通常情况下　　　　　　　的温度作为0度，记作0℃； （2）以标准大气压下　　　　　　　的温度作为100度，记作100℃； （3）将0℃至100℃之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫做1　　　　　。 6．普通液体温度计的使用方法：（阅读课本P30）。 （1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的 和 。 （2）测量时，应使温度计的 与被测物体 接触，在测液体温度时， 不能与容器的 和 接触。 （3）待温度计的示数 后再读数，读数时温度计 （仍须/不必）和被测物体接触。 （4）读数时，视线要与温度计中　　　　　　的相平。 7．使用温度计测热水的温度时，有如下步骤：①选取适当的温度计；②等待一段时间；③让温度计玻璃泡浸没在水中，但没有接触容器壁和底；④用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度；⑤按要求正确读数并记录；⑥取出温度计。正确操作程序的步骤排列应该是　　　 　　　　　。　 8．根据温度计的使用方法判断，教材P30图2-7所示的几种操作方法中哪个对？哪个错？ 9．用来测量人体温度的温度计叫做体温计，用体温计测体温时，一般都是在体温计离开人体后再读数的。这是为什么呢？（可在教材中寻找答案） 10．如图是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。该温度计是根据液体　　　 　　的规律来工作的。实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。