新课改背景下的校本研究.docVIP

新课改背景下的校本研究 1．什么是校本研究。校本研究是把关于新课程改革研究的立足点放在学校，以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象，以学校教育者(主要是教师)为研究主体，以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。 2．校本研究的价值。首光，应具有将素质教育理念、新课改理念转化为学校教育者的教育教学行为的作用。其次，有助于改善学校教育教学环境，推进校本管理，形成办学特色。其三，有助于研究主体即广大教师素质的提高。其四，有助于学生的成长和发展。 3．校本研究的特点。一是研究对象的具体性、生动性。要求将立足点放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育实践结合产生的新困惑上。二是研究主体的广泛性、参与性。研究的主体是学校的广大教师，学校的其他教育工作者以及广大学生家长都可以参与校本研究。三是研究方法的综合性、灵活性。校本研究需要多种教育科研方法的综合运用，如观察、访谈、调查、总结、分析——综合、归纳——演绎、比较、预测等。可灵活选择和确定研究方法，如行动研究法、实践反思法、个案研究法等。四是研究过程的描述性、反思性。通过教学笔记、教学日记等形式将研究对象尤其是学生的身心发展状况或发展过程如实地记录下来。同时，对自己的教育教学实践行为、自己与研究对象相互作用的过程进行描述，并在此基础上进行反思。五是研究价值取向的应用性、创新性。 4．校本研究的过程。(1)发现与提出问题；(2)确定研究问题或研究课题；(3)研究方案设计；(4)收集资料；(5)分析资料，形成事实，得出结论；(6)撰写研究报告、论文或体会；(7)研究结果的应用。 5．校本研究的评价。当前需要注意对校本研究成果形成的认定，教师结合自身的教育教学实践开展研究所形成的研究日记、教学笔记、教案分析、教学体会等都是校本研究成果，同时更要看实践效果是否有效。为此，学校科研管理要作以下改进：(1)要改进科研评价指标体系中对研究成果的认定，扩大研究成果认定的范围；(2)要注重过程考察，将有无过程作为重要评价的内容；(3)要注重校本研究的效果，并对效果作全面的分析；(4)要为校本研究创造宽松、自由的研究范围，尊重教师在教育教学实践中的主动性与创新精神；(5)要制定相应政策对校本研究给予鼓励支持。 朱 献 青 2005.2