无意间的一次“拉手”.docVIP

一次偶然的“拉手” 白涛街道白涛小学校 石艳红 “班主任难当”,这是众多班主任的心声,尤其是农村中小学的班主任更是如此,现在农村留守儿童居多，班主任就成了一个名副其实的“班妈妈”。其实,班主任往往头疼的就是班里那一个或者几个所谓的“调皮孩子”。经常几个班主任坐在办公室里会提起班上的调皮孩子来，都摇头叹气,恨不得把他们一脚揣出学校。 我带了这个班已经快6年了,班里一直有个调皮的孩子---小顺。从一年级到五年级在我眼中他都是一颗“刺”,经常扰得班上不得安宁：不是打架,骂人,就是不写作业,甚至有时在班里搞一些恶作剧，弄得女生“哇哇”大哭，只要一天不捣乱他的手就会发痒。我曾经使用了很多方法教育他都无济于事，我对他彻底失望了。所以每学期开学,我都把他编到一个角落一个人坐,故意冷淡他,认为这样的孩子无药可救。 可是对于这样一个劣根性已较强的学生，只是有时无时地督促他。又怎能帮助他逐步改变呢？后来我把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上。激发、引导他产生对自我的信心和责任感的欲望，任何一个人都会有这样一种心理体验：如果你本身非常愿意去做这件事，对此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是如此，因此，我把小顺找来，和他在轻松的环境下愉快地交谈，先帮助他一起分析身上存在的问题，恳切地指出他要想救自己只有自己要下定决心，而且告诉他老师觉得他是一个很聪明的男孩，只要自身努力完全可以和班中较好的男同学相比，不会比他们差，鼓励他产生对自我的信心和一份责任感，可是他并不同意我的意见。并且从他的眼神中，让我感受到他并没有一种男孩子的好强，没有做个好学生的欲望。并且感觉与我非常敌对，怎么办？ 然而,事情终于有了一次转机的机会，这就是上学期就在5.12汶川大地震发生以后，那天下午第一节是数学老师的课,我正坐在办公室里批改作业,忽然觉得教学楼在不停的摇晃，我第一反应是房子要倒，于是很快跑到教室里喊:“孩子们快跑,教学楼要倒了。”孩子们听我一喊,连忙从座位上站起来往操场上跑去。这时我看见小顺被吓得目瞪口呆，身子有些发抖，我赶紧拉起小顺的手说:“孩子,快跟着老师跑。”这时,他一下醒悟过来,跟着我就往外跑.他拉着我一直跑到操场上才松开了我的手，当时我并没有留意孩子的表情，就忙着去维持班里的秩序。 过了一周,我们上作文课《给长辈的一封信》,当我读到小顺的作文时,我震惊了，孩子是写给我的一封信。他在信中这样写到:石老师您多么伟大,多么无私，在遇到危险时,您首先想到的是我们，当时,您明明可以自己先跑出教学楼的，但您却不顾生命危险来救我们，如果当时我们这儿也像汶川那样房子发生倒塌,石老师您跑在我的后面,一定会被埋在废墟底下,我不敢想.....然而我们比汶川幸运,房子只是摇晃了几下,经过这次犹如生死考验之后,石老师我永远爱您!读完这封信,我的眼睛湿润了,后悔自己为什么以前没有发现，其实孩子是善良的，只是我没有去正确引导他，没给孩子更多的机会呢！我在孩子作文本后面批上:孩子，老师也永远爱你!后来，我们学校发起献爱心的捐款时，小顺把自己的零花钱全部都捐出来了，当时我清楚地记得一共是13.5元。孩子还说了一句话，让我终身难忘，他是这样说的：老师，但愿我小小的一点心意能给汶川孩子们带去好运。 从此以后,孩子变了一个人似的,不再是以前老师眼中的那颗“刺”,行为习惯有了很大的改变,经常主动为班上做好事,主动和老师打招呼，学习也有了很大的进步。尤其是上学期，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现小顺对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个 50米的短跑项目。运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经忘了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你