谈课改背景下的中学语文命题制卷.docVIP

精雕细琢出佳品，巧把金针渡与人 ——谈课改背景下的中学语文命题制卷 如皋市教研室 丁国林 命题制卷的过程是老师的教育理念、业务能力、语文素养、文学修养以及人品学品、才气灵气的综合展示的过程，也是促进自己的专业成长，实现自己人生价值的有效载体。那么，怎样才能命制出一份相对说的过去的语文试卷呢？我以为可以从以下两个方面做一些必要的努力。首先，在主观上做有心人，牢固树立以下六种意识： 一、命题老师必须具备的基本意识 1、课标意识 2、教材意识 3、学生意识 某地让学生阅读了课内语段《曹刿论战》，然后设计了这样一个考题： 例：曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为取得现代战争胜利的决定因素有哪些？ “科技以人为本”“管理以人为本”“教育以人为本”……“以人为本”不仅在人们言谈中使用频率极高，而且在现实生活中也越来越受关注。请以“以人为本”的话题，写一篇文章，写出自己的关注与思考。 要求：自拟题目；篇幅在500至800字之间。 4、阅卷意识 命题的时候要想到阅卷的方便快捷，评分标准的设置要便于操作。 请写出两个描写春雨的名言佳句。请从你的阅读积累中选出两个以春天为描写对象的古诗词名句。（教师无法验证） 例如某份试卷有一题要求学生从阅读短文中提出一个新问题。但是评价标准却仅仅是根据学生的问题是否“有价值”进行评价，这样的标准太模糊，完全靠评卷教师个人的感觉。 5、资料积累意识 6、自我展示和自我推销的意识 二、命题制卷的基本目标追求 （一）追求命题导向的时代特征 1、注重对学生的人文关怀和精神引领。 ①精心选择具有较高文化厚度和思想深度与情感震慑力量的精美短文，注意材料语言的鲜活性、时代性及其对学生情感与价值观潜移默化的影响。 ②在题目设计上从考试材料与学生心灵的结合点上创设情境，注意调动和激活学生固有的情感体验，力求让学生在考试的过程中不断地有所心动、有所感悟、有所生成，使考试不仅仅是考试，更是一个促进其生命质量迅速提高的的精神保健过程。 ③在题目的设计上努力从学生的实际出发，最大限度地降低学生的审题、答题的难度，有的题目在关键词语下面加点以提醒注意，有的直接指出答案信息点所在的范围；有的在评分标准的设置上尽可能地尊重学生的合理性个性化回答。 ④在试题语言的表达上，努力做到亲切亲和、生动形象，实现“润物细无声”的人文关怀。 考前提示：“亲爱的同学，走过人生的十几个春秋，来到今天的考场…（一段貌似亲切的关怀）…祝你成功！”云云，学生第一次看见，非常亲切。第二次、第三次、第N次看见呢？会不会影响情绪？有没有浪费学生宝贵的考试时间？ 近年来各地的中考作文题呈现出更多的形式和更多的变化，不少地方出现了选题作文：二选一，有的地方甚至出了三道作文题供学生选择——三个作文题比较一番，再进行取舍，这在决定学生今后发展的考场上要花去多少时间？这是否符合命题科学？ 2、注重基础考查，坚持能力立意。 基础：生活中不可或缺，对学生的生存和发展有益有助有用。 能力：力求在生动活泼的语言环境中考查学生的语文应用能力。 3、有效实现对平时教学的科学引领。 （二）追求题点布局的科学有序 关键词：梯度控制、难点分布、考点布局、主客观题比例 （三）追求难度把握的恰到好处。 （四）根据考查要求打磨题目或变换命题的视角。 ★★某班晓光同学最近一味追求名牌，把很多精力花在对自己的穿着打扮上，认为这样才够“酷”。请你对他进行劝告。——典型的口语交际题，如果用在阅读理解上就不行。 改为－－ ★★某班晓光同学最近一味追求名牌，把很多精力花在对自己的“包装”上，认为这样才够“酷”。请你结合本文内容，对他进行劝告。——口语交际＋阅读理解（必须运用原文观点进行劝告，否则就不符合题目要求，扣分则在所难免） ★★再加上提醒：（要求：称谓明确，观点正确，语言得体，50字左右），则明显降低了难度，更有效地体现了对考生的人文关怀，有利于实现领导的难度系数指标。 （五）追求校对复查的严谨认真 1、避免出现明显的硬伤（知识性错误、语法错误、标点错误、引文错误、超课标、超教材、分值计算错误、答案与题目不一致，加点画线的标志被电脑搞丢了，学生不好做以及题干体例不一致（“选出……的一项”、“下列说法中错误的一项是”）等。 例如：“《岳阳楼记》中表明洞庭湖天气早晚变化的语句是 。” 答案为“朝晖夕阴”， 既然是 “语句”理应答到与之相关的句号为止，即“朝晖夕阴，气象万千”，但是命题者给的答案是“朝晖夕阴”，答到句号相比显然多答了，所以其中的“语句”应改为“文字或短语”。 例：从下列词语中选择恰当的一项，填人第 段的横线。 A俨然 B依然 C竟然 D当然 题干应指明答题时是选填字母还是词语，这是命题严密的基本问题，属于低级错误。