第七课身边的无土栽培.docVIP

第七课 身边的无土栽培 一、教学目标：1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。二、教学重点难点：引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。三、教学准备：教师上网搜集无土栽培资料，为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。四、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）运用网络，探究知识1、质疑提问以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1没有土壤为什么植物也能生长？ 2谁发明了无土栽培？ 3无土栽培有什么优点？ 4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？2、分组研究 现在我们一共有5组，每组可以自由选择一个问题,利用手上的资料进行研究，研究时可以随时交流，下面先请各小组选择研究的问题。老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。3、交流汇报（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号　　无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。　　无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。　　方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 （三）指导实践1、讲述：通过学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，屏幕上有进行无土栽培指导方法。下面我们但五人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下种植过程与土壤栽培方法的区别。还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始3、反馈情况。　　在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？ 　　谈谈种植过程与土壤栽培方法的区别。　　对这个已经种好的你有什么打算？（四）总结延伸1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。