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对学生日常教育管理工作的几点思考 当前，为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加强未成年人思想道德建设，全面实施素质教育，促进学生全面发展，各学校都在积极推进德育理论和实践的创新。但是，纵观当前各学校对学生日常教育管理工作，所采取的各种举措，我们会发现，面对千头万绪，纷繁复杂的学生日常教育管理工作，我们的教育方法显得捉襟见肘，我们的教育理念显德牵强附会，我们的教育力度苍白无力，我们的教育效果仍然不容乐观。 近年来，我校对学生日常教育管理工作，一直在进行着不断的实践与摸索，积累了一些经验。下面结合我校对学生日常教育管理工作的实践，谈谈我校的几点做法，与各位领导和老师商讨： 一、不断完善“五线四层”管理网络 中小学生在校的日常行为习惯有待规范，需要学校的所有教师对他们一言一行监管到位，逐一规范，真正实现学校的大小事，“监控到位，教育到位”。我校努力实践的“五线四层”管理网络，力求使全体教职员工真正做到教育学生“人人有事做，事事有人做”。 1、政教室——年级组长——年级组教师——年级组学生 由政教室牵头各年级组，年级组长对年级组学生日常教育管理负责，对于各年级学生的学习习惯的养成，日常行为习惯的监控，由各年级各班级任课老师落实。 2、政教室——班主任——跟班教师——各班学生 班主任是学校德育工作的主要执行者，我们要求所有班主任老师要协调好各跟班老师完成班级自主管理，抓好学生思想工作，要凝聚班集体力量，用班纪班规约束学生日常行为。 3、政教室——值周组长——值周教师——全体学生 值周组的工作即为学校的执法工作，负责一周内学校的大小事务，从学生上早操到学生回寝室休息，要求值周教师“全时段，全方位”跟踪考核，对每位在校生负责。 4、政教室——团委、学生会——各团员、学生干部——全校学生 团委、学生会是学校政教室的左膀右臂，是学生自己的个体组织，主要负责校园宣传，文化氛围营建，校园卫生，通过各种文体活动，引导全校学生形成正确的人生观、价值观、世界观。加强学生爱国、爱校、尊师、好学等优良品质的教育。 5、政教室——公寓管理老师——各楼长、寝室长——全校学生 我校是封闭式管理，所以给公寓管理教师的定位是“德育”老师，他们不仅仅是负责公寓内的安全、纪律、卫生、内务等工作，更加注重学生的心理健康教育，各楼长、寝室长是公寓管理老师的助手，协助做好所有住宿生的日常教育管理工作，确保公寓管理工作的规范化、人文化、科学化。 二、全面贯彻“严、疏、导”的管理理念 对于学生的日常教育管理，我校倡导“严、疏、导”三字管理理念。即严密、严格、严励、疏理、疏通、疏导、引导、指导、督导。我们把它比喻为雕刻艺术家在创做艺术品时的“砍、修、雕”三步曲。 1、严 即教师要在对学生的日常教育管理工作中，“严”字当头，遵循师道尊严，对学生的思想工作，安排的安全、纪律事项，要严密，对学生的日常要求要严格，对违规违纪的学生处理要严励。“严师出高徒”，“兵不斩不齐”，对于学校的各项规章制度，考虑严密，执法严格，处理严励。 2、疏 即教师要善于疏理德育工作思路，使其上具有前瞻性和形成系列；要善于疏通学生与教师，学生与学生之间的矛盾；善于疏导学生的心理困惑。疏是“严”的补充，我们要理性的对待学生日常行为中反是映出来的问题，善于对学生进行疏理、疏通和疏导。 3、导 对学生的日常教育管理工作，要求我们理性的对待，就要善于引导学生养成积极健康的精神面貌；善于指导学生处理任何事务；并勤督导学生的言行。导是“三步曲”中最重要的环节，学生能否成才，能否成为社会上有用的人，能否在社会上生存下去，关键是看我们导的效果了。 三、继续坚持“言传身教”管理方法 教师对学生的教育是通过言传身教、潜移默化的影响，面对中外各教育家的管理方法，我校在实践中得出对学生日常教育管理行之有效的最佳途径仍然是“言传身教”。 1、言传 通过每周的晚点、集体训话、国旗下讲话、班会、各学科的课堂等对学生进行言传。 通过每周、每月的教师例会，形成制度议事，交流教育管理的心得与经验，提高教育管理水平。 2、身教 即要求所有教师身行士卒做事，我们要求学生讲究卫生，就得自觉不乱丢烟头、不随地吐痰等。“言传不如身教”，教师对工作、生活的态度，做在前，就会引起学生效仿，影响学生一生。 四、逐步形成“校风优良”校园氛围 通过不断完善“五线四层”管理网络，全面贯彻“严、疏、导”管理，继续坚持“言传身教”管理方法的实践。目前，我校的学生在初中阶段能逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，具体来说，能知荣辱、明是非、讲文明、懂礼貌，能独立生活，会管理财物，能发奋学习，会立足社会，校园内学生思想主流是积极、健康向上的。城关镇中心学校目前已形成了良好的校风和学风。 五、存在的问题及对策 在对学生日常教育管理工作的实践中，我们