第三讲 初识科学探究.pdfVIP

贝斯特教育 × 学习资料分享天地 第三讲 初识科学探究 知识能力解读 知能解读：（一）增进对科学探究的理解 1.对科学探究的认识 科学探究是指从科学领域或现实生活中选择或确定研究主题，创设一种类似于科 学研究的情境，通过自主、独立地发现间题，对可能的答案作出假设与猜想，并 设计实验，通过实验操作、调查、收集证据，对获得的信息进行处理，得出初步 结论。 2.科学探究的要素、要求和目标 观 假 实 解 表 拓 察 设 验 释 达 展 与  与  与  与  与 与  问 预 事 结 交 迁 题 测 实 论 流 移 一般来说，在以上各步骤中，化学实验是中心环节。假设与预测需要用实验去证 实，结论来自实验事实。通过实验，才能启迪思维，才能有所发现、有所创新。 下面从八个方面提出要求和目标。 探究过程 达到目标 要素 提出问题 （1 ）能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有 探究价值的问题 （2 ）能比较明确地表述所发现的问题 猜想与假 （1 ）能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假 贝斯特教育 × 学习资料分享天地 设 设 （2 ）具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的意 识 制订计划 （1 ）能在教师指导下或通过小组讨论，提出活动 方案，经历制订科学活动计划的过程 （2 ）能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要 探究的具体问题设计简单的化学实验方案，并且具有控制实验条件 的意识 进行实验 （1 ）能积极地参与化学实验 （2 ）能独立地或与他人合作进行实验操作 （3 ）能在实验操作中做到观察和思考相结合 收集证据 （1 ）认识收集证据的重要性 （2 ）学习运用多种方式对物质及其变化进行观察 （3 ）能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运 用图表等形式加以表述 （4 ）初步学会运用调查、查阅资料等方式收集证据 解释与结 （1 ）能对事实与证据进行简单的加工与整理，初 论 步判断事实证据与假设之间的关系 （2 ）能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的 事实与证据进行归纳，从而得出合理的结论 （3 ）初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识 之间的联系 贝斯特教育 × 学习资料分享天地 反思与评 （1 ）具有对探究结果的可靠性进行评价的意识 价 （2 ）能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探 究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并 提出改进的具体建议 （3 ）能体验到探究学习活动的乐趣和成功的喜悦 表达与交 （1 ）能用口头、书面等方式比较明确地表述探究 流 过程和结果，并能与他人进行交流和讨论 （2 ）与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观 点，又要善于倾听他人的意见 知能解读：（二）怎样使用化学仪器 常见的化学仪器的名称、主要用途和使用注意事项如下表所示。 仪器名称 主要用途 使用注意事项 （1 ）用作少量试剂的反 （1 ）拿取试管时，用中指、食指、 应容器，