27、在太空中理家.docVIP

惠萍初中“15/20/10”集体备课导学案 第 六 章（课）第 27 节 在太空中理家 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 周爱湘 审核人： 教学 三维 目标 知识与技能 1.理解材料的丰富性和结构的条理性。 2.学习课文生动的描写和精辟的议论。 过程与方法 小组讨论 交流 情感态度价值观 1.通过反复 朗读体会人与自然的关系。 2.了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。? 教学重点 理解材料的丰富性和结构的条理性。 教学难点 学习课文生动的描写和精辟的议论。 教具学具 教 学 设 计 预 习 作 业 1.自由 朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释。 吮（?? ）吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。 （拖）拽（?? ）：拉。 铠（?? ）甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。 臀（?? ）部：屁股。 萎（?? ）缩：（身体、器官等）功能减退并缩小。 着（?? ）陆：（飞机等）从空中到达陆地。 脉（?? ）搏：动脉的跳动。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 沮（?? ）丧：灰心失望。 瞥（?? ）（见）：很快地看一下。 牙龈（?? ）：包住齿颈的黏膜组织，粉红色，内有血管和神经。通称“牙床”。 胡茬（?? ）：短而硬的头发、胡子。 导致：引起。?2.准备复述课文。  教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 一、对于预习题的讲评纠正 二、引导学生讨论下列问题 ??? 1.文章一开头，作者说他花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活，请说说这是一种怎样的生活情况？ ??? 2. 作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，请你依照课文顺序说说介绍了哪些方面的情况？  师讲评 小组交流 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 一、导入?教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。?二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。?第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。?第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。?第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。?三、精读第二部分?提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。?明确：这一部分可分五层。?第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。?第二层（10—13），写自己在太空中长高了。?第三层（14—18），写自己在太空穿衣。?第四层（19—24），写自己在太空中沐浴。?第五层（25—27），写自己在太空中的睡眠。?四、探究?1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？?明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。?2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。 ??明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。? 师导入 小组交流 学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 全文的写作顺序是什么？ 《当堂反馈》检测题 生检测 课堂评价小结 本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。? 课后 作业 《当堂反馈》 教后 反思