紫石中学七年级教学案—社戏.docVIP

七年级语文导学案 编制人：沈红燕 审核人： 使用日期：2011-10-14 PAGE PAGE 1 《社戏》 NO:7010 学习目标： 1．?理清小说情节，分析小说人物。 2．?理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3．?感悟文中的“我”对美好童年的追忆与眷恋，以及对家乡小伙伴和乡亲的深厚真挚的思想感情。 重点难点： 1．引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 2．了解人物性格。 3．理解文中结尾怀念罗汉豆怀念社戏的感情和理由。 课时安排：三课时 教学流程： 一、创设情境 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 作者介绍及题解： 鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。 《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。 在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。 正音 归省xǐng??? 行辈háng?? 惮dàn?? 絮叨xùdāo? 怠慢dài? 撺掇cuānduō?? 凫水fú??? 潺潺chán?? 歌吹chūi ?蕴藻yùnzǎo?家眷juàn???? 漂渺piāomiǎo??? 纠葛jiūgé 二、诵读积累，整体感知。 （一）范读课文(或听磁带录音)： l.?画记自己难以读准、难以理解的字词。 2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 （二）学生自由诵读课文，理清文章结构。 （教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前(1—3段)——（2）看戏中(4—30段)——（3）看戏后(3l一49段) 三、合作探究，平桥“乐”事。 1．请同学朗读第一部分。 2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 3.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1）“我”在那里受到“优待”：“伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公共的；钓虾“归我吃”。 （2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。 ????（3）没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。? ????（4）有钓虾、放牛等乐事。 （5）“至今我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”。???? 4、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 四、总结存储，体验拓展。 1、总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。那是因为： （1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。 （2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 （3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 2、体验拓展： （1）朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。 （2）预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。 ????????????????????????????? 第二课时 一、再述乐事，导入看戏。 （生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣，使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。） 二、默读看戏，梳理过程。 1.默读第二部分看社戏的全过程。并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。? 讨论明确：一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 三、合作探究，互动释疑。 （让学生在合