核心概念课题成果编写方案.docVIP

“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”课题成果集 编写方案 “中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”课题经过4年多的研究，完成了中学数学核心概念及其结构体系的构建思路；核心概念、思想方法教学设计的理论研究；行动研究过程（关于教学设计与教学实施研究，反思与改进，成果的传播，等）。课题研究取得了大量的研究成果，在我国中学数学教育界产生了广泛的影响，研究成果在课标教材的推广和使用中发挥了极大作用，极大地促进了课题研究参与者的专业化发展水平。 为了使课题研究成果在中学数学教学中发挥更大的作用，拟对课题研究的成果进行整理，出版《“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”成果集》。包括《“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”（总论）》，与人教Ａ版高中数学课程标准实验教科书配套《高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集》（上册、下册），与人教版初中数学课程标准实验教科书配套《初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集》（上册、下册）。各册书的编写要求如下。 一、各册内容 1．中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论）。 成果鉴定书； 前言； 开题报告，结题报告，教学设计框架结构，教学反思的内容与方法； 课题会议成果综述（高中第3～9次，初中第3～6次）； 教学设计案例（高中10个，初中6个）； 教学反思（高中20篇，初中10篇）； 附录（正式发表的成果目录，核心成员名单等）。 2．高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上册、下册） 按教材册、章的顺序呈现，每章2～4个案例，每册10个左右案例。 每章首先要有一个概述，在对本章内容进行整体分析的基础上，析出本章的核心概念和思想方法。一般地，析出的核心概念和思想方法就是要呈现的案例的篇名。核心概念、思想方法可以根据本章内容的需要拓展到其他定理、公式、法则等。 案例的体例按照课题组确定的体例编写，其中“内容解析”“目标解析”“教学问题诊断分析”围绕本案例内容、要注意精炼，目标检测要围绕本案例的教学目标。教学过程设计中原则上不出现例题、练习的解答。 选修系列按系列2编写，包括《不等式选讲》、《坐标系与参数方程》的内容。 每册配若干课堂教学实录光盘。 3．初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上册、下册） 按修订后的教材的册、章的顺序呈现，七上～八上案例编入上册，八下～九下案例编入下册，每章2～4个案例。 每章首先要有一个概述，在对本章内容进行整体分析的基础上，析出本章的核心概念和思想方法。一般地，析出的核心概念和思想方法就是要呈现的案例的篇名。核心概念、思想方法可以根据本章内容的需要拓展到其他定理、公式、法则等。 案例的体例按照课题组确定的体例编写，其中“内容解析”“目标解析”“教学问题诊断分析”围绕本案例内容、要注意精炼，目标检测要围绕本案例的教学目标。教学过程设计中原则上不出现例题、练习的解答。 每册配若干课堂教学实录光盘。 二、各册开本、估计字数 开本：787×1092　1/16。 估计字数：中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论），400千； 高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册）共计700千； 初中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册）共计700千。 三、分工及要求 1．中学数学核心课程及教学设计的理论与实践（总论） 由章建跃、李海东负责整理、筛选，选中的教学设计和反思文章需原作者再进行修改。 2．高中数学核心概念、思想方法教学设计案例集（上、下册） 内容 必修1 必修2 必修3 必修4 必修5 选修2-1 选修2-2 选修2-3 省市 金华市 台州市 杭州市 衢州市 绍兴市 嘉兴市 山西省 温州市 负责人 张曜光 李昌官 金克勤 李学军 李士杰 王小红 周伟杨 吴明华 薛红霞 施雪云 《不等式选讲》由李士杰负责，《坐标系与参数方程》由薛红霞负责。 请各位负责人组织老师按照编写要求重新梳理各章案例，并于2011年5 3．初中数学核心课程教学设计（上册、下册） 内容 七上 七下 八上 省市 北京东城 辽宁大连、抚顺 湖北襄樊、荆州 负责人 雷晓莉 景敏、王冰 孙延洲、吴明龙、熊乾 内容 八下 九上第21，22章 九上第23，24，25章 九下 省市 天津 山西阳泉 广州 江苏南通 负责人 刘金英 苏耀忠、王建军 伍晓焰 袁亚良 　　请各位负责人组织好本地老师，按照分工和修订后的教材体系完成各章概述和每章一个教学案例，并于2011年4月31日前发给李海东。 四、体例格式 页面设置采用Ａ4，默认页边距，宋体5号字，标题加粗，1.25倍行距。 注意文中字母用times斜体，句号用句点。 每个案例中图号按“图1，图2……”顺排，题目中图号标注“（第×题）”字样。 五、附：中学数学排版注意事项 向量符号b,c,d,e,i,j,k 等排黑斜体，矩阵用黑斜