跨越百年的美丽教学设计第二课时.docVIP

PAGE 1 跨越百年的美丽教学设计第二课时 教学目标: 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备:课件、录像等。 教学过程: 一、回顾上节课内容导入 上节课，我们了解到居里夫人是一位伟大的科学家，她不仅发现了天然放射性元素镭，还两次获得了诺贝尔奖。她于1898年在法国科学院的报告使全场震惊，她那沉稳、端庄、美丽的形象永远定格在人们的心里。这节课我们继续走近居里夫人，去感受她“跨越百年的美丽”。 二、质疑问难: 师：读了课题,老师想问同学们,你有什么疑问呢？ (生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?) 三、解读美丽: 师：同学们围绕“美丽”提出了这么多问题,你们真了不起,真会提问题。想一想除了美丽的容貌外,课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们自由读36自然段,找到相关的语句，画出来，读一读，想一想。 1、根据学生汇报出示句子: 课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。 2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。 请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。 3、刚才我们读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深?(老师再给你一点时间) 4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受? 5根据学生回答出示句子: 课件出示（1）就像在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来到。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（远大的追求） 师：放射性的发现，居里夫人并不是第一人，却只有她能够深入研究，寻根追源，弄清问题的来龙去脉，现在我们再来朗读体会。 （2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能) 师：刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界的嘲笑。居里夫人没有放弃，是因为她有着远大的目标和坚定地信念在支持着她。 师：居里夫妇就是这样在破棚子里终日忍受着烟熏火燎的考验，承受着酸碱烧痕的伤痛，一锅一锅冶炼着成吨的废渣，让我吗带着深深地敬意在来读一读这段话。 （3）:同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易！ 师：你们知道0.1克镭是多少吗？请看你们的笔尖，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,看了这些数据，你有什么感受呢？ 师：我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。 过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢? 出示句子：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭] 师:从这里你体会到了什么？(板书:勇于献身) 师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得