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《第六单元复习课》课案 课 型 复习课 课 时 一课时 执 教 海安开发区实验小学 王　军　 理论支持 复习课的目标主要是进一步理解、记忆,总结,进而融会贯通,熟练应用,达到完善学生的认知结构的目的。因此,复习课的主要任务就是帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化,以加深对知识的理解与记忆帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力,帮助学生进一步巩固和熟练课标中规定的所要掌握的基本技能与技巧。加强课内外的结合，从课内延伸到课外，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，还加大了教学密度。 教学目标 1．会读会写会用重点字词。 2．了解课文内容，理清课文条理。背诵重点段落。 3．通过本单元的学习，领悟到诚实与信任比金钱更重要，做人要守信用，感受人和动物那种和睦信任，培养爱鸟护鸟的感情。 教学重点 1．会读会写会用重点字词。 2．了解课文内容，理清课文条理。背诵重点段落。 3．认识到诚信的重要性。 教学难点 1．懂得诚实和信任比金子更重要的道理。 2．理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义。 3．领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 设 计 内 容 一、课前自主预习： 1.预习古诗《江雪》，做到读通读熟。 2.多读课外书，了解诗人柳宗元以及创作本诗的背景资料。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、谈话导入。 二、明确目标。 三、整体回顾。 1．课文点击 2．走近诚信 3．词语练兵 四、单元小结。 五、拓展练习。 1．出示：“温故而知新” 2．指名读，齐读。 3．交流句意： 同学们，孔子说：“温故而知新。”你理解这句话的意思吗？。 4．过渡：同学们，今天这节课我们就一起走进第六单元进行复习。 出示目标： 1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2．了解课文内容，理清课文条理。背诵重点段落。 3．通过本单元的学习，领悟到诚实与信任比金钱更重要，做人要守信用，感受人和动物那种和睦信任，培养爱鸟护鸟的感情。 1．本单元，我们学习了哪三篇课文呢？ 2．师生交流： 你还能说出每篇课文主要写了什么内容吗？ 3．同学们，这三篇课文都各有一个深刻的道理，请大家看大屏幕。 4．出示： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 5．说说你对这句话的理解。 6．出示： “信赖，不就能创造出美好的境界吗？” 这是一个什么句子？谁来改成陈述句？ 7．你是如何理解这句话的？ 8．那么，珍珠鸟是怎样逐步“依赖”我的？ 9．小结： 是啊，在小鸟与“我”越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近“我”的，而实际上，小鸟每靠近 “我”一步都与“我”的照料与呵护有关。 10．课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，请大家依次找出来。 11．小结归纳：表示时间顺序的词有：起先、随后、渐渐地、先是、然后、再、后来，这些词语恰如其分地说明了—— 出示（引读）：珍珠鸟和“我”亲近是一个逐步信赖的过程。 12．珍珠鸟多可爱啊！请大家完成这样一个课文填空，再次体会课文是怎样写它的样子和活动的！ （1）珍珠鸟 ， 的毛，只是后背还没有生出 　 ；它好肥，整个身子 。 （2）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 ，一会儿 ，一会儿 站在书架上，一会儿 。 （3）白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边， ， 那绿叶 。 （4）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点 ，然后 ， ，再 。 11．看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤： （引读：信赖，不就能创造出美好的境界吗？） 12．出示： 在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 13．读了这句话，九色鹿给你留下了什么印象？ 联系课文内容，九色鹿还给你留下了什么印象？ 14．那另外一个人物调达又是什么样的人呢？国王和王妃呢？ 15．这篇课文是一则民间故事，你还知道哪些民间故事？ 17．学了这篇课文，你从中明白了什么？ 1．其实，我们学习的这三篇课文虽然内容不一样，但有没有共同的地方呢？ 2．本单元三篇课