《长城和运河》第二课时 (2).docVIP

小学语文三下　第一单元　美丽的南沙群岛 《长城和运河》第二课时 教学内容：教科书第6～8页 教学目标： 1让学生了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。2能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 3激发学生爱祖国,爱人民的热情。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。2能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 【活动方案】 活动一：了解长城，感悟长城，赞美长城 自由读第一部分，小组内交流： ①.作者眼里的长城是什么样的？结合你所了解的长城，说说作者这样描写的理由。 ②.如果此时你就站在这前不见头，后不见尾的长城上，你想起了谁？你有怎样的疑问？怎样的感慨？ ③你是怎样理解“万里长城谱写了不朽的诗篇” 这句话的？ ④面对这雄伟壮观的长城，你的内心涌动着怎样的感情？小组成员有感情的朗读。（朗读形式可选择齐读、个人读、轮读等） 小组交流，确定汇报人员。 小组发言人进行汇报，其他组进行补充。 活动二：了解运河的特点、运河的过去与现在，赞美运河 1自由读第二部分，小组讨论： ①运河有着怎样的特点？她呈现的是一种怎样的美？ ②对运河的过去与现在，你有哪些了解？ ③了解了运河的过去与现在，你的心里有着怎样的感想？ 小组交流，确定汇报人员。 .小组发言人进行汇报，其他组进行补充。 活动三：我是小诗人 中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也能用诗来赞颂她吗? 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像 ， 。 北起 ，南到 ， ， 。 是谁创造了这人间奇迹 ？ 是我们中华民族的子孙（或祖先）。 【检测反馈】 学用结合，延伸拓展 让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。 一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分 轻声读读第一段部分，进行活动一的学习。　　比喻：把长城比成巨龙 　　词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏 三、精读第二部分1.导读. 作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？ 2.运河奇异在哪些方面？走进活动二。 拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：　　　　　银光闪闪（ABCC）： 微波粼粼、金光闪闪　　　　　波涛滚滚、细雨蒙蒙　　　　　凉风习习、烈日炎炎　　　　　逃之夭夭、气势汹汹 四、总结全文出示地图：1.长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？ 2.长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！ 3.齐读全诗。 五、拓展延伸 中华民族的祖先从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞颂它吗?