校本课程实施计划B.docVIP

PAGE PAGE ２ 开展艺术校本课程的几点方案 艺术校本课程，简而言之就是在学校开展的第二课堂艺术活动。它的开展有利于将学校建设成为独具特色的新型人才塑造基地。也更加贴近现代化教育的宗旨。 学校领导的支持与理解、学校具备丰富资源，具有较强师资力量，是对校本课程开展的有利条件，我现将艺术校本课程在学校能够顺利开展，提出几点个人的看法和意见： 首先，分析学生的兴趣爱好，拟订可行的艺术校本课程教学内容，进行尝试性的摸索教学。 艺术学科教师应根据学科特点和学生的求知需要进行综合分析，初步拟订一至三套可行的校本课程教学计划，如：音乐，包括声乐（美声、民乐）、器乐（管乐、弦乐、打击乐）、舞蹈（现代舞、民族舞、芭蕾舞）；美术：中国画、西洋画、版画、儿童画；体育：跑、跳、投、球类、体操、武术；自然科学，包括天文、地理、动植物、力学、光学、化学、声学；其目的在于进行比较，哪种更适合学生的学习，更适合在本校开展（将众多方案进行试行，就学生的喜爱程度而定）。最终精选出一个可以使师生互动的科目进行校本课程教学。它的选编教材应注重实用性与知识性的并存，避免教条和灌压，要有乐趣，能吸引7-15岁的儿童和青少年。 其次，组织学生参与。这是关键，校本课程能否正常地、连续地开展，有赖于学生的主动参与，而且是大多数、多层次学生的参与响应。 只有大多数学生的参与，校本课程的开展才能具有吸引力、号召力、鼓动力、影响力，才能使校本课程形成规模，才能引起更多学生、学生家长以及社会的注意。多层次的学生的参与，是校本课程能延续下去的必然条件。多层次，狭义上指年级的不同；广义上指邻近的其他学校的具有兴趣的学生。我认为：传统教学中，将学生按年级与班级划分，都不能完好的实施校本课程，因为学生的兴趣爱好不同，接受和理解的能力也不相同。我建议：为调动兴趣，使学生能主动学习，将学生按兴趣、能力分班进行校本课程教学，使学生能主动地，进行探究学习，能者先学，会者多学，尽量满足学生的求知欲；按学生的家庭住址分组进行小组合作学习。学生家庭住址相对集中，按住址分组，有利于学生在校外进行主动学习与合作学习，方便学生的实验、考察的进行。学生年龄层次不同，对高年级学生是一种促进，也可以带动低年级的学生学习兴趣，同时还可以解决安全问题。这也是为学校能够连续不断的进行校本课程教学埋下伏笔。只有将不同层次的学生都吸引来，才可能形成气候，造成一定的影响、声势。获得多方面的支持，为校本课程的开展奠定坚实的基础。 第三，进行多方面的教学方法和专业的培训。教师是开展校本课程的必不可少的组成条件之一，在教学中起着传递知识与解决疑惑的重要作用。首先，授课教师应全面了解不同层次学生的求知欲望，在此基础上制订既符合学校条件又适合于学生的教学内容，查找相关资料，发放管理实验器具，保管学生的成果，做好解惑、引导、鼓励和铺路石的辅助工作。其次。教师与学生在共同学习的基础上，切实了解学生的一举一动，及时改进教学方法，教学内容，使学生始终保持良好的学习态度和求知欲，积极主动地进行学习。加强教师与学生的沟通力度和教学新方法的使用，力争将校本课程开展得丰富多彩，更具有吸引力。这样学校的特色就逐步显现出来。这需要学校领导的肯定、支持与理解。 第四，做好与外界联系的工作。俗话说“酒香不怕巷子深”，但此时我们应是“酒香就怕巷子深”，不与外界联系，就无法更新理念，跟上时代；就不能将学校的成果向外展示，无法使学生建立强烈的荣誉感和自信心。我们应主动将自己向外界介绍、展示，与外界的广泛接触，取得社会、工厂、企业、和专家学者的支持配合，就能获得更多的、好的信息资源。这将成为建设特色学校的重要资本。 第五，校本课程的授课应有教学计划、教学目的地进行。本着循序渐进、由浅入深、引导鼓励的原则进行现代化的、多元化的、人性化的教学。在授课前教师应摸清学生的情况，要使学生能主动学习、会合作学习、想探究学习，就要改变传统的年级授课制，将学生按接受能力、家庭住址和兴趣爱好分班授课，分组研讨，达到能者先学，会者多学。在保证常规教学的基础上，合理的安排时间，一改传统的满负荷教育方式，给学生充足的时间，放松、休息、游戏、活动，让学生在紧张的学习环境中得到一丝清新的轻松。 第六，保证提供活动场地和教学用具。为确保校本课程的正常进行，在基础建设上学校应有计划、有规模地逐步完善。如：教室、活动场地、教学用具、实验器材等。并建立完善的管理机制，监督管理校本课程的进行。 第七，教师对学生的研究结果，观察记录，实验报告等应妥善整理、分类保管、归档收藏。开辟成果展示厅，并在合适的机会向校内外进行宣传展示，为学校创造良好的影响，吸引更多的学生参与，得到学生家长和各界的理解于支持，将其作为一项传统长期地开展下去。 以上几点出于抛砖引玉之用，仅供各位同仁参考借鉴，并提出宝贵意