水调歌头教学反思.docVIP

《水调歌头》教学反思 一、本课的一大亮点是精心设计的新课导入部分，很好的激发了学生兴趣。 引用胡仔《苕溪渔隐丛话》中对这首词的高度评价，用白板上的专有工具“聚光灯”重点突出，让其他诗词一下子真的“黯然失色”。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，充分调动了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。 二、第二大亮点是运用优美的音乐氛围帮助记忆，加深学生的情感体验。 先是初读部分播放了一段优美的配乐朗诵，将文字、音频融于一体，把学生的感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入到语文学习中。还有第四个环节，利用白板资源库导入一段王菲深情演唱的《水调歌头?明月几时有》，空灵的歌喉带来唯美的听觉享受，这样的氛围更能帮助学生记住这首词，加深他们的情感体验，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。 三、第三大亮点是精心设计问题，注重与学生的情感交流。 我精心设计了紧扣诗词中心的主问题，与学生一起研究探讨，并让学生初步了解了赏析诗词的常用方法。原来我上课最喜欢问学生“哪里写得好？为什么？”经过这几年教学工作的积累以及前辈的指导，我觉得如果仅仅问“哪里写得好？为什么？”看似很尊重学生，很民主，但很可能就是很“空”，漫无目的，纠缠很长的时间，转移了学生的学习注意。所以我觉得我在教学这节课时，明确给出主问题与学生一起进行讨论探究，学生对诗词中心的就不难理解了。 我觉得语文课更应注重教师与学生之间的互动交流，既要有知识的传授与反馈，又要有情感的交流，如果因为电子白板的缘故而忽略了情感上的交流，这样的课堂我认为只是热闹的“走过场”，不应在整合过程中出现“喧宾夺主”的现象，不能让学生光顾了看热闹、看画面、听音乐而忽视了学习的主要任务。 四、存在的不足 课堂驾驭能力还有待提高，应充分相信学生的能力，多点拨少废话，多启发少替代。 这是我一点愚见，不当之处，请领导专家批评指正。