《春天在哪里》作业设计.docVIP

《春天在哪里》作业设计 设计者：刘 迪 一、作业内容： 　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　…… 　　鄂教版小学语文第二册第一单元是以“春天”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗阅读，一个语文天地和一个口语交际。让我们一起看，一起听，一起读，一起写，一起唱，一起画，一起感受语言的美好，感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。 二、设计目标： 1、积累并找一找描写春天的词语、古诗、佳句，读一读，抄一抄。 2、培养学生的创新精神和实践能力，注意学科间的联系，与鄂教版第二册品德与生活第一单元“我和春天在一起”相结合。 3、引导学生亲近自然，培养学生对春天的喜爱之情。 三、作业设计： 第一阶段 找一找，写一写 【作业设计】寒冬过去，春天降临大地，我们的世界因春的到来而变得格外美丽，你发现了吗？请你去到大自然里，仔细地找一找吧！春天的云和风，春天的花和草，春天的阳光雨露，都发生了什么样的变化?有哪些词语宝宝和春姑娘一起来到我们的世界呢？ 春天的风和雨 xù 春风和气 春风和煦 春雨如织 你还知道哪些写春风和春雨的词语呢？出门找一找，赶紧写下来吧！ 春天的山和水 yíng 春山如笑 春水盈盈 你还知道哪些写春山和春水的词语呢？出门找一找，赶紧写下来吧！ 春天的景色 yí àng 春色宜人 春意盎然 你还知道哪些写春景的词语呢？出门找一找，赶紧写下来吧！ 　 【设计意图】让同学们通过亲身去观察春天的一景一物，去感受春天的点滴变化，领略春天的美，在观察体验中学会分类积累丰富的语言词汇。 【操作说明】 1、完成时间：一周。 2、完成方式：老师带领孩子们读，父母和孩子共同寻找词语。 3、作品呈现方式：文字，图片。 第二阶段 背一背，写一写 【作业设计】春天到了，花儿都开了，小草发芽了，动物也活跃起来了，在这个草长莺飞、生机盎然的季节里，很多诗人都写下了优美的诗句，请大家读一读下面的诗句，然后试着找一找关于春天的诗句，并把找到的诗句工整地抄写下来。 早春（春天刚刚到来，春天的第一个月）： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 杜甫《春夜喜雨 》 你还知道哪些诗句呢，写在下面吧： 仲春：（春天的第二个月，正是春天）： 应怜屐齿印苍苔 ，小扣柴扉久不开 。春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来 。（叶绍翁的《游园不值》） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（朱熹 《春日》） 你还知道哪些诗句呢，写在下面吧： 暮春：（春天的第三个月，春天快要结束，夏天快要开始）： 东风吹雨送残春,冉冉年光次第新。 君看枝头如许绿,争教桃李不成尘。（ 陆游《暮春》） 雨洗杏花红欲尽，日烘杨柳绿初深。雏莺宁有平生旧，也傍茆檐送好音。（ 陆游《春晚》） 你还知道哪些诗句呢，写在下面吧： 【设计意图】让学生通过诵读诗句的过程中去感受春天的美好，学生在寻找诗句的过程中，积累丰富的语言词汇。 【操作说明】 1、完成时间：一周。 2、完成方式：老师带领孩子们读，父母和孩子共同寻找诗句。 3、作品呈现方式：文字、图片。 第三阶段 说一说，记一记，背一背 【作业设计】同学们真棒，找到了许多关于春天的词语，你能用上找到的词语说一说你眼中的春天吗？ （一）说一说（可以用下面的句式说，也可以按自己想的说）。 　　　春天是 的，春天有 ，有 ，还有 。 　　　春天藏在 ，藏在 ，藏在 。 （二）写一写，评一评。 　　　从上面的句子中选择一句，抄写在下面的田字格里。写完后，同桌相互评一评，给写得正确、整洁、美观的同学在旁边的“ ”上画一个 （三）找一找，写一写。 你还找到了哪些描写春天的优美的句子，快写下来，和我们分享