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美术评课稿 《大树的故事》 鄱阳街小学 向丹 这堂由王老师执教的《大树的故事》一课是人美版教材第三册中的第八课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，王老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，在课堂上，王老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面： （一）强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，以激发学生学习兴趣。 1游戏导入 师生合作: 教师放课件“小鸟”叫声，问学生：“都有那些小鸟在叫”。学生展开想象，打开记忆闸门，把自己生活中熟知的小鸟都说了出来。老师演示画树叶 → 学生参与一起拼摆树叶→ 游戏引导学生“找一找都有哪些小动物在玩捉迷藏的游戏？”学生兴趣高涨！随即提问学生：“它们都在哪藏着呢？”以拟人地教学手法引出“大树伯伯”，再一次师生共同合作小鸟的家。在游戏中引出课题《大树的故事》。 （二）强调探索性，采用全新的设计思路，以利于学生想像力的发展。 2 欣赏思考 环保教育: 为了进一步提高学生的审美意识及认知能力，运用多媒体教学手段，带领学生欣赏和认识自然界中大树的造型景观。通过几只调皮可爱的猴子导入本课的知识点：“大树是由几部分组成的”。提出问题：“夏天树上长满了叶子，我们就可以在树下干什么”？启发学生和生活紧密相连，提高学生的环保意识，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、净化心灵的作用。 （三）突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。 3启发想象 分组作业: 本课采用探究性学习方法展开教学，老师出示4棵大树图片鼓励学生大胆想象，共同探讨如何运用不同形式来表现“大树的故事”，并在实践操作时，培养学生之间团结合作，相互帮助的团队精神。 (四)充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。 我建议教师可指导学生围绕本组选择的主题故事，采用多样性的表现方法运用彩纸及费旧物品、毛线、小草等有趣的材料，通过学生撕、画、剪、说、看、听、玩等一系列互助互动的学习活动，使儿童在自主、合作、探究的氛围中快快乐乐地获得知识和能力，并感到自己在小组这个集体中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要并愉快的。这样课就更加丰满、完善了。