白璐教学设计.docVIP

《我的邻里乡亲》教学设计 一、教学目标： 1、情感?态度?价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐? 2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦? 3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容?理解是处理邻里关系的主要原则? 二、教学重难点： 教学重点是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。 教学难点是： 学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。 三、教法与学法： 教法：案例教学、情景教学、启发式教学 学法：自主合作探究法、分析归纳法 四、教学准备： 1、学生所做的邻居调查。 2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、广告导课，激发兴趣 1、同学们，欢迎来到同步课堂。俗话说远亲不如近邻,这可是从古到今被人们不断验证的道理。不信?我请大家看一段视频，视频所显示的内容给了我们有力的证明。我们一起来欣赏一下吧! 2、看了这则公益广告，你想说些什么呢？ 生： 师：通过观看这个广告，你想说如果不是邻居及时伸出援助之手，老奶奶后果不堪设想，你深深的感受到“远亲不如近邻”。 生： 师：看了这个广告，你感受到邻里之间的团结、互助是多么的重要，不是邻居的鼎力帮助，画面中的小偷还不知会干出什么样的坏事？ 是呀！守望互助一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人。邻居没有血缘关系，有时却是最亲近的人。如果所有的邻居之间都这样亲如一家,那我们的生活会多么温馨和谐。这节课我们的活动主题就是《我的邻里乡亲》。 二、新课讲授：各种各样的邻里关系 活动一?? 介绍交流、展示调查所得 1、在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉。现在，请同学们把课前调查邻居的情况向小组成员来介绍一下，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书，在哪儿工作，把课前的调查情况向小组成员做一汇报，让小组成员先来认识一下你的邻居。 学生活动： （1）、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 （2）、“这是我的邻居”，通过照片、调查表格等形式展示调查所得。2、全班交流 谁来汇报自己调查的情况,让全班同学都来认识一下你的邻居。 生： 师;我们知道了，你的邻居叫王林，今年38岁了，他和你的爸爸是同事，都是在税务局工作。他有一个女儿，今年也考上了名牌大学。 生： 师：通过你的介绍，我们也认识了你的邻居，他叫王明，今年45岁，是做生意的。他的两个孩子也早早的辍学在家，跟着他学做生意。 3、关照不举手发言的孩子。 师：孩子，你怎么低头不发言？ 生：师：你们家刚搬进一个新的小区，邻里之间比较生疏，不常见，关系比较淡漠。让我们听听其他同学的介绍，分享他们的体验，你会从中明白和睦友好的邻里关系给我们带来许多快乐。…… 4、小结：通过同学们的介绍，我们知道了我们周围的邻居每一个家庭有每一个家庭的情况，有的是职业不同，年龄不同，有的是文化程度不同，有的是性格不同等等。每个家庭各有各的不同。老师和同学们一样，感受到和睦友爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。 活动二、体验关系、分享故事 （一）、体验各种各样的邻里关系 邻居关系也是一个万花筒，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。我们一起来看看课本上所显示的这几种邻里关系。 课件出示图片一所显示的内容：这幅图上所显示的邻里关系怎样？他们相处时的心情怎样？观察图片他们是一家人吗？ 师:有的孩子告诉老师他们是一家人.好，你告诉老师，你从哪儿知道他们是一家人。 师：是从他们幸福的笑容里，是从孩子们的欢笑里。他们真的好似一家人啊！ 师：还有的孩子告诉老师他们不是一家人，你从什么地方知道的， 师：哦，你认为一个家庭没有这么多的人。 师：老师想告诉你们他们不是一家人，可他们和睦相处，相亲相爱又如同一家人。听老师带给你们他们之间的故事：这是一个住有五户人家的温馨小院。夏夜，凉风习习的吹来，给小院的五户人家带来了凉爽，更给小院吹来了浓浓的邻里亲情。听，几户人家坐在一起的谈笑声在小院里回荡。看，他们的脸上洋溢着多么幸福的微笑。这样的场面在这个小院是习以为常的事，在他们的背后更是有许许多多邻里互助的感人的故事，我帮你家倒垃圾，你帮我家修水管，我帮你家看孩子，你帮我家照顾老人。像这样的生活中的事情举不胜举。这个小院的邻里之情令人羡慕，这样和谐友好的邻里关系给这个小院带来了温情，带来了快乐，带来了幸福。生活在这里的人们感受到了邻里间的真情与温暖。 课件出示图片二：他们的邻里关系怎样？生活在这的居民有什么感受？ 生: 师：觉得他们的邻里关系不好，人与人之间的关系太冷淡。 生： 师：你也是感受到他们这样的邻里关系不好，生活在这的人感受不到邻里的亲情。这种形同陌路人的邻里关系，会让生活在这的居民感到生活的压抑，不自在。 课件出示