让多媒体走进体育课堂.docVIP

体育课堂中的信息技术 湖北省襄州区张家集镇何营小学 孟琳 [摘要]多媒体教学是一种较先进的教学工具，是一种全新的教学手段，给教师和学生提供了良好的教学条件。我们要大胆尝试，精心设计，适时将多媒体运用到体育教学中，使之成为传统教育的延伸、升华，从而优化课堂教学。 [关键词]多媒体、教育教学、应用 体育是素质教育的基础，体育课堂教学是素质教育的主阵地。但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体地位，教学方法单一、枯燥，容易使学生失去兴趣，也不利于学生对教学重、难点的掌握等。多媒体应用于体育教学无疑具有极大的优越性，但优越性能否充分发挥，关键在于多媒体的制作和选择，如何将多媒体融合到体育教学中去，使之成为传统教学的延伸和升华，从而优化课堂教学。为此谈谈自己的几点认识。 一、传统体育课堂中的不足 1、观念落后：传统观念认为，体育老师大多四肢发达、头脑简单。体育课就是在操场上做做操、跑跑跳跳，看上去挺热闹，和现代化的多媒体教学没有多大关系。 2、教学方法落后：传统的体育课堂教学就是老师教，学生学；老师示范，学生模仿。学生兴趣不大，效果不理想。 3、动作技术难示范：在体育教学中有很多腾空、跳跃、翻转等技术动作。由于受教师年龄增长，体能下降，对所示范动作不擅长等因素的影响，难以作出标准示范；再者在某些技术环节上，教师无法放慢动作示范，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完善的动作表象。这是传统体育教学中的一个难题。 二、多媒体在体育课堂的运用 1、体现在理论课上 理论课的内容涉及了许多体育竞赛知识、生理、心理卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂里上的。多媒体教学以其鲜明的图像，生动的形象、灵活多变的放映特点引起了学生的注意。教学时，教师可以将所要传授的知识或问题写在黑板上，让学生通过已掌握的电脑知识，运用百度或谷歌搜索，在网络世界查找相关的知识或答案，然后将答案汇总。这样不但可以提高学生的体育基础知识水平，还可以开阔学生的视野，接触多方面的知识，锻炼学生的能力。 3、克服了教师自身缺陷 教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学，运用多媒体有利于更好的，更全面地进行体育教学，提高教学效果。在实际教学过程中，因教师本身并非全能，如：有些教师特长是篮球专业，因身体条件因素限制,教授单杠、双杠等体操动作就难以完成；又比如女教师柔韧性好一些，传授一些技巧动作、舞蹈动作就较好。而男教师力量性好，对球类比较喜欢，动作技术也较好。而随着教师年龄的增长，有些年轻时能做好的动作（像背越式跳高），年龄一大就做不好或做不了。教学中充分利用多媒体课件，克服教师在示范动作时的不足，更重要的是多媒体课件能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来，教师就不用专挑那些自己能示范的教材了。在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。 3、有利于体育理论和实践相结合 例如，在中长跑教学中教师可先通过组织学生观看教学视频，从直观上建立一个正确的身体运动姿势，然后通过视频和教师对重点和难点的讲解，让学生从较深层次上对中长跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教学。跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模式，这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效果不错。 4、有助于及时纠正学生的错误动作 为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师应该在示范正确动作的同时指出错误动作，并解释产生错误动作的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。例如，在第三套广播体操《七彩阳光》动作教学时，教师可以把学生的动作摄像并进行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而比较出正确的动作和错误的动作，再指导学生通过讲解进行练习，可以起到较好的效果。 三、思考与建议 1、不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主，以锻炼身体，增强体质为核心。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助性教学。 2、在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法。若将一大堆录像、动画、图片进行简单的堆积播放，就无法让学生系统地掌握体育的基础知识和基本技能。 3、广大教师和相关专业人员应加大体育教学课件的开发与研制，为体育教学提供新的课程资源。同时，学校应加大体育教育经费的投入，配备基本的多媒体教学设备，为多媒体技术在体育教学中的应用提供基本特征。