重庆市夏坝中学.docVIP

PAGE PAGE 1 重庆市夏坝中学“三整合六环节”问题式教学学案 英标教学 设计人： 黄骊 审核：七年级英语备课组 签印:： 时间 ：2014.7 教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?] 辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 核心问题：掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确 发音、口形变化及掌握读音规则。 拓展问题：掌握辅音和元音的拼读方法。 一、课前预习： 试试默写出26个英文字母。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课堂学习过程： 由字母引入，进入英标。 按照读音将26个字母进行分类。 Aa_______________________________________________________________ Bb_______________________________________________________________ Ff_______________________________________________________________ Ii________________________________________________________________ Oo Qq_______________________________________________________________ 2、告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3、PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。 4、请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5、要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [?] a bag, apple, man 6、教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7、请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 8、课堂总结： 前元音[i:]、[i]、[e]、[?] 六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 三、课堂检测： 拼读下面的单词 /pig/ /k?p/ /pɑ:k/ /b?g/ /bi:/ /b??/ /?t/ /ta?g?/ /teibl/ /d?g/ /desk/ /d?:/ /si:/ /bi:f/ /tri:/ /gri:n/ /i:t/ /si:/ /