小学语文优秀教学设计集锦.pdfVIP

小学语文教学设计（一）叙事性作品 爱迪生救妈妈 （第二课时） 【教学目标】 1．识记“溜、斥、屈、堂、恍、 悟”6 个生字；能正确、端正地书写“斥责、 夸奖”；理解 “一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。 2．围绕课文第 4 、5 自然段，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故 事的起因、经过、结果，能正确、流利、有感情地朗读全文。 3．领会爱迪生的聪明，有爱动脑、勤动手的意识。 4．完成《课堂作业本》两个词语的书写和第 3、5 题。 【教学重、难点】 认写生字新词，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。 感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明： 爱动脑，勤动手。 【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。 【教学预设】 （一）复习导入，巩固字词 孩子们，通过刚才一节课的学习，我们又认识了一位聪明的孩子，他叫—— 爱迪生。这节课我们继续学习这篇课文，一齐读课题—— 30. 爱迪生救妈妈 1、复习词语。（发明家 动脑筋 好主意 检查 急性阑尾炎 来不及 决 定 油灯 团团转） 2、概括段意。能否请这些词语帮帮忙， 说说课文 1— 3 自然段主要讲了什么？ 3、书写词语。 （二）教学第四自然段，感悟好主意，研究故事经过 过渡：孩子们，刚才我们通过串联词语，把 1-3 自然段的意思说清楚了，把 事情的起因弄明白了。 那爱迪生是怎么救妈妈的呢？课文哪一自然段写了爱迪生 救妈妈？请大声地读读课文第四自然段，然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子， 用横线画出来。 1、品读重点词句，体会好主意。 （课件出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃 晃的大镜子， 身后还跟着好几个小男孩， 每个人都捧着一面大镜子。 爱迪生让小伙伴们站在 点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 ①随学生回答正音：一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。 ②爱迪生这个主意好在哪儿？能不能从句子中的一些词语里找到答案。 教学关注点：明晃晃的大镜子 、好几个、每个人、镜子聚光 （板书：太暗——镜子聚光——亮堂） ③想不想看看爱迪生的好主意？（动画演示） ④齐读爱迪生的好主意。 过渡：可是，面对爱迪生这样的好主意，爸爸一开始是什么态度？ 2、通过朗读，体会当时情景。 （课件出示）爸爸一见又急又气，斥责道： “什么时候了，还胡闹！” ①教学“斥责”。 ②爸爸为什么要斥责爱迪生？读句子。 ③面对爸爸的大声斥责，爱迪生心里很（委屈） （课件出示）爱迪生委屈地说： “我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！ ” ④指导读句子。分角色读句子。 过渡：尽管觉得委屈，爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜 子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。此时，爸爸已经——（恍然大悟） 3、结合插图，学习“恍然大悟” 。 （课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 ①看看这两个字 “恍”、“悟”，你发现了什么？谁能用最简单的办法怎么记住 这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思？ ②出示课文插图：从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了？ ④孩子们，你觉得爸爸悟出了点什么呢？能不能用上这节课学过的一些好词 来说说？ （课件出示）一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂 爸爸摸摸脑袋，看着站在油灯旁的小爱迪生，恍然大悟地说： “。” 过渡： 爱迪生的方法真棒！爸爸听明白了，医生也露出了满意的笑容。我们 一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧！ （三）教学第五自然段，揭晓故事结果 （课件出示）手术做得