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古典诗词说课模板 主要文章： （必修一：《烛之武退秦师》 《荆轲刺秦王》 《鸿门宴》） （必修二：《诗经两首》 （《氓》《采薇》）、《离骚》、《孔雀东南飞》、《诗三首》（涉江采芙蓉、短歌行、归园 田居其一）、 《兰亭集序》 《赤壁赋》《游褒禅山记》） （必修三：《蜀道难》 《杜甫诗三首》 《琵琶行并序》 《李商隐诗两首》 《寡人之于国也》 《劝学》《过秦论》《师说》） （ 必修四： 《柳永词两首－望海潮、雨霖铃》 、《苏轼词两首－念奴娇赤壁怀古、定风波》 、《辛弃疾词两首 －水龙吟、永遇乐》 、《李清照词两首－醉花阴、声声慢》 《廉颇蔺相如传》 《苏武传》 《张衡传》 （ 必修五： 《归去来兮辞并序》、《藤王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》） 案例模板： 《烛之武退秦师》 ——古代记叙散文 一、说教材 1、教材所处的地位及作用 本文为高中语文必修一第二单元第一篇讲读课文，本单元主要学习古代记叙散文，文言叙事的简洁美是本 单元的学习重点。 《烛之武退秦师》讲述了烛之武通过外交辞令劝退秦国进队进攻郑国的故事，具有很高的 语言艺术水平。学习本文既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；领略古代叙事散 文的简洁美，抓住关键词语概括叙事脉络从而提高概括能力和表达能力学习本文对掌握古代记叙散文具有 示范作用。 （单元介绍里的内容，可以借鉴） 2 、教学目标 根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三位一体的课程要求确立以下教学 目标： 1) 了解《左传》基本情况及在中国文学史上的地位 2) 理解和掌握文中重点实词和虚词的意义和用法，以及重点文言句式的使用（教学重点） 3) 赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧（教学难点） 4) 学习古人国难当头、不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神 二、说学情与学法 刚进入高中的学生，对于文言文的学习还延续初中时的学习思维和方法，以背诵、扫除文字障碍为主， 在把所学知识转化为能力方面还非常欠缺，并且对文言文的学习因语言障碍缺乏足够兴趣。课程标准明确 要求 “要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、 合作、 探究” “重视学生思维方法的学习” ， 因此，本文教学采用文史相结合的方法，从历史学科角度切入，立足学生学习兴趣，提高学生学习文言文 的阅读能力。主要采用以下学习方法： 1、圈点、 勾画、 批注法 （这是学习文言文的重要方法， 对学生具体加以引导， 通过参照注解、 查阅工具书， 初步疏通文意，以此培养学生自主获取知识的能力） 2 、诵读法（书读百遍其义自见，在疏通文意的基础上反复诵读，从而更深的领悟文章内容） 3 、归纳法（文言文的学习需要积累，对常见的文言实词、虚词、特殊句式进行分类归纳，使学习系统化， 便于记忆和运用） 4 、合作探究法（对于难点句，小组讨论合作完成，培养学生探究、合作的能力） 三、说教法 根据该课的教学目标、教材特点和学情，本着“因材施教” “教学有法，但无定法”的原则，采用以下 教学方法： 1) 点拨法：所谓“点” ，点中要害，抓重点；所谓“拨”就是拨疑难，排障碍。 “点拨法”可以启发学生 自己思考和研究， 充分发挥教师的引导作用和学生的主体性。 在充分发挥学生自主学习能力的基础上， 点拨重点语句方面的一些知识，以及人物塑造上的技巧，使学生更好的理解文章内容。 2) 提问法（教师主要以问题带动学生的学习与探究，并以此加强师生间的互动） 3) 比较法（结合初中学过的文言知识，温故而知新） 4) 迁移练习法（文言文知识的学习和掌握离不开巩固和练习，有针对性的练习提升学习效果） 四、教学过程 1) 导入新课，激发兴趣 介绍春秋纵横捭阖的史实，引入对《左传》的介绍，回顾初中时学过的《曹刿论战》 ，激发学生了解春 秋谋臣的兴趣，从而开始对本文的学习。 导语：春秋时期是中国历史上社会经济急剧变化，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷，学术文化 异彩纷呈的一个变革时期，是中华古代文明逐渐递嬗为中世纪文明