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教师面试说课模板 所谓“说课” ，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即 对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、 教学过程的设计、教 学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。 “说课”是一种课前行为，属 于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。 “说课具有两个明显的特点： (1) 重在交流：互相学习、共同提高。 (2) 重在分析： “说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、 教材， 明确所讲内容的地位和作用、 来龙去脉， 然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理 的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。 追问 是不是自问自答啊？ 回答 不是，用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来！ 各位评委老师，上午好，我是 _____ 号考生。 说课： 今天我说课的题目是《 ____________ 》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自 ______________ 出版社出版的初中《 ________ 》第 __册第 __ 章第__节。 1、本节课分 ____ 个部分内容，分别是： ___________________ 2、本节课贯穿了 ______ 以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作 ____ 的基础，也是 形成学生合理知识链的重要环节。 (这条基本上通用 ) 3、本节课联系了 ________ 和_________ ，在以后学习 ______具有重要意义。 4、本节课是在学习 ______ 的基础上，进一步学习 ___________ 的关键。 （以上4 条，灵活运用， 不用全部说上就行。 可以参考序言中的句子， 主要是说学习本节课 的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标： 1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生处理 ____ 、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 （根据需要选择能力目标） 情感目标： 1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算 机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出 3 点就行。） 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行， 可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教” “学”“放”“收”突破重点和难点。 （根据需要任意选取教法。 2-3 个就行。根据时间自行安排。 ） 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启 发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习 中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。 ” 最后我们说一下本节课的教学过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机 学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约 5 分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。