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小学美术 说课万能模板 教材： X 第 X 册第 X 课《 XXXX》 课型：造型表现 课时： 1 课时 敬爱的评委，您们好 我说课的内容是 XXXXX出版社出版的小学美术教材第 X 册第 X 课《 XXXXX》一 课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面 来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一. 教材分析（课件） 首先我根据 《美术课程标准》所确立的阶段目标， 确定 《XXXXXX》一课属于 “造 型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的 事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学 X 年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造 力非常丰富和活跃的时期， 结合小学儿童的学龄特点， 本着使学生提高对美的感受 能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：体会 XX 的意义，形成 XXXX的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解 XX，尝试运用不同的表现形式设计和 制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明 确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 教学重点是： XXXXXX。 教学难点是： XXXX合理性和协调性。（将 XX 巧妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中， 为了更好地突出重点、突破难点， 体现课程设计注重人文关怀，侧 重学生的体验过程， 针对小学 X 年级儿童的心理特点和认知规律， 我遵循 “教为主 导，学为主体” 的教学思想， 通过情景创设， 引导学生主动探究， 体验学习的过程， 培养自主学习主动探究的意识； 通过评价激励， 引导学生积极互动， 体会创作的快 乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三. 教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验 审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境 欣赏 XX 我首先设计了“创设情景——欣赏 XX”这一环节， 因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了 XXXX动画片段，把学生带 入 XX 的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的 XX，为后面设计 XX做好铺垫， 引导学生通过体会 XX 的意义，懂得珍惜 XX，引出本课课题— XX （二）引导启发 了解 XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环 境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解 XX”一 环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一 组有错误的 XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同 样的错误。 这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度， 减低了难度。 通过语言 表述与语文课相结合， 培养学生口头表达能力。 教学活动中， 以此调动学生勇于表 现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究 折制 XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节， 因为自主探究、 合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式， 他可以培养学生 的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神， X 正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生 5 分钟的时间，引导 学生到书中寻找答案，鼓励他们