第七单元课题一燃烧和灭火.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 课题1 燃烧和灭火 共几课时 1 课 型 新 第几课时 1 教 学 目 标 认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用. 通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法 教 学 重 难 点 重点? 燃烧条件 灭火原理 难点? 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 教 学 资 源 小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、抽滤瓶、试管、灭火器. 白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4、浓）、导管、烧杯（500 mL1只、1 000 mL3只）、铜板、吸耳球、酒精灯 预 习 设 计 预习内容：课本124-126 2.预习要求：认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用 3、预习作业： （1）、燃烧是_________________________________________________。 (2) 、燃烧需要的三个条件______________、______________ (或_____________)、__________________________(也叫________)。 （3）、灭火原理：__________________________ （4）、灭火方法：（1）________ （2）________ （3）________ (5) 、常见的灭火器有____ ____、________、________ 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。 活动与探究一： （约8 min）1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：??? 。 活动与探究二：1、 观察实验现象（实物投影）2、讨论与交流下列问题（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4） 综上所述，燃烧需要什么条件？3、活动小结：（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。 与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。 组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件 练习：小明用如图所示的装置探究燃烧的条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不能燃烧。 学程预设 导学策略 调整与反思 活动与探究三：1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。2、 组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。 3、 讨论与交流（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ (1)可燃物燃烧需要同时满足的两个条件是 。 (2)白磷具有的物理性质是＿＿＿＿＿＿。 (3)实验完毕小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象：＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)通常保存少量白磷的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。 引导学生讨论与交流。