认一认3公开课教案.docVIP

初步整理了一下,细节处还需修改,共同探讨哦! 认一认3 一、谈话导入 1. 小朋友想和老师一起做游戏吗? ? 游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。请你跟我拍拍手。(师拍手)????生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)????师：请你跟我笑一笑。????生：我就跟你笑一笑。????师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)????生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)????师：请你跟我来认字。????生：我就跟你来认字。????师：小朋友喜欢认字吗?????生：(非常高兴)喜欢。 2. 的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认1、2》中认识了一些汉字， ( ★“人口手足……竹禾米谷”) 咱们一起认一认，要看得清楚，读得准确。????(指名分别认读去掉汉语拼音的汉字) 3. 过渡:小朋友们棒极了! 今天老师要带你们到神奇的大自然中去走一走，看一看,愿意吗？ 二、出示图片，交友识字 （一）认识“日”。 1．美丽的大自然到了。瞧，谁来了？（★太阳公公） 2. 这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？ 3. 出示“日”。 领读，指读，齐读。 4. 出示: 图 象形字 现代字 古时候的人们看到天上的日就照着它的样子画了下来,这就是——象形字。瞧“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。 5. 老师知道一个关于日的美丽的神话故事呢。 讲述：在很久很久以前，天上有十个太阳。很多庄稼、树木都被活活晒死，人们连食物也没有。后来出现了一个大英雄——后羿，他历尽千辛万苦，终于到达了山顶，只见他拉起弓箭，“嗖——嗖——嗖——”一共射掉了九个。天上就只剩下了一个太阳。从此地球上的人们便幸福地生活着。 6. 让我们一起记住这个故事的名字——（齐读）《后羿射日》 (二)认识“光” 1．再一次看看迎接我们的第一位朋友——“日”，他每天都发出明亮的“光”，把我们的大地照得亮堂堂。老师发现有些小朋友的眼睛好“亮”啊！也闪着光,那是智慧的光芒！ 2．相机出示“光”，这就是光芒的“光”。指名读，齐读，小老师读。 3．你还知道有哪些光？（月光、星光、灯光、激光、极光、荧光……） （三）认识“星、月” 1．过渡：当日下山，夜晚来临，谁会出来给我们带来光明呢？ 2.学习“月”。 ①★月亮图，谁能亲切地叫出他的名字？（指名读“月”） 出示:象形字 和现代字比较后齐读 ②小朋友们，你们喜欢月亮吗？ 图上的月亮是什么形状？（弯弯的）弯弯的月亮像什么？ 弯弯的月亮像 ， 如果有学生说到“弯弯的月亮像小船”，就带着大家念一念儿歌：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天……” ③它除了像个弯弯的香蕉外，还有什么样子呢？什么时候月亮会变得圆圆的？（十五）老师还记得前几天八月十五中秋节那晚的月亮特别大，特别圆， 谁来说说那时的月亮像什么？ ★圆圆的月亮像 。 评价：你跟唐代的大诗人李白想的一样：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（引说） ④八月十五我们还吃上了香喷喷的——“月饼”。谁还能像老师这样给“月”找个朋友？（月球、明月、新月、满月） 4．学习“星”。 ①过渡：月亮旁边还有许多小伙伴，它们一闪一闪地，你们知道是谁吗？他们还有礼物要送给你们呢！ ★播放歌曲：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……师生律动。（课中操） ②歌唱得这么好，这个字你认识吗？ 出示生字“星”。 指名读，开火车读，男女生读，齐读。 ③我们刚才认识的是天上的星，你们还见过哪些星呢？（作业本上的红五星，五角星，海星……）出示图。 ④现在，欢迎我们的四位朋友都在这里，谁能准确又响亮地叫出它们的名字呢？指名读，师任意指读。 三、合作探究，自学新字。 1．告别了日月星光四个朋友，还有四个朋友在等着我们呢，他们可调皮了，藏到小朋友的语文书中去了，请大家把书翻到37页。看看图或读读拼音，猜猜他们是谁。 2．出示字卡“云”。 （1）谁来叫叫这位朋友的名字？ （2）叫得真准，老师要奖励你们看几幅图。出示（★白云、乌云、彩云、……） 老师引说：瞧，蓝蓝的天空飘来了几朵——“白云”。 快下大雨了，我们会看到满天的——“ 乌云”。 那五颜六色的是——“彩云”。 还有那茫茫无际的是——“云海”。 3．出示“电”。 （1）谁认识这位威力极大的朋友？指名读 （2）图上画的是“闪电”。什么时候你见过闪电？（下雷阵雨的时候……） （3）哪些东西要用到电？（★电冰箱、电视机、电风扇）电可是我们生活中不可缺少的朋友呀！ 4．出示“风”。 （1）这位朋友大家最熟悉不过