认识1元及1元以下的人民币(教学设计).docVIP

《认识1元及1元以下的人民币》 教学过程： 第一环节：创设情境，激发欲望。 谈话：小朋友们，今天，老师带大家去一个地方，你们想去吗？（出示：蓝猫文具店） 提问：小朋友们，买文具需要什么？（钱） 导入新课：我们国家的钱叫人民币，今天就我们一起来认识人民币，然后去文具店买你们喜欢的文具，好吗？（板书：认识人民币） 第二环节：联系实际，探究新知。 1．认识1元、1角、1分的人民币。 ①认一认 （出示）提问：你们认识这些人民币吗？ 谈话：老师想聘请两位小老师，来介绍这些人民币。看哪位小朋友能胜任？我们再来比一比，哪位小老师的表现最棒！我们就把最热烈的掌声送给他，好吗？ 指名两位小老师到前面介绍。（每人介绍一行） 教师相机介绍纸币、硬币（演示）。 谈话：原来这些人民币小朋友们都认识，老师这里还有一些人民币，你们愿意认一认吗？ 那就请小组长轻轻地将1号信封里的人民币倒出来，和小组里的小朋友一起认认这些人民币。（小组活动，教师巡视。） 全班交流：分别指名认一认。 介绍：人民币上的“国徽”图案，人民币是由国家印制和发行的，国徽代表我们的祖国，我们要爱护它，不能在上面乱涂乱画，不能损坏人民币。 ②猜一猜 （教师背着手）谈话：一（2）班的小朋友知道的还真不少！钱老师还想考考大家，我手中有一张人民币，它的右上角有个1，你能猜出它谁吗？ 师举出手中的人民币，指出：确实很难猜。如果我们只看数字，不能很准确地表达这张人民币的面值，还要知道人民币的单位。元、角、分就是人民币的单位。（板书：人民币的单位：元、角、分） 谈话：你知道是1元钱买的东西多还是1角钱买的东西多吗？1分钱能买到一支铅笔吗？ 学生回答后指出：在人民币的三个单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。 ③做一做 “想想做做”1 谈话：小朋友们认识了这些人民币，下面这一题肯定难不倒你们。（出示） 打开课本69页，独立连线（提醒：不要把线连到人民币上），交流演示。 “想想做做”2 过渡：刚才的连线题简单吗？我就不信，还难不倒你们了！愿意接受更大的挑战吗？（出示） 指名回答，出示。 2、认识元与角、角与分之间的进率。 ①帮一帮 谈话：乐乐来到了蓝猫玩具店，他想买一枝1元的圆珠笔，妈妈给了他一些1角的硬币，他该付几个呢？几个1角是1元呢？打开2号信封一角一角地数一数，数出1元钱。 学生自己动手数出1元钱。根据学生回答演示，数出10角就是1元。板书：1元=10角。 追问：那你们知道1角等于几分吗？互相说一说。 课件演示，数出10分就是1角。板书：1角=10分。 ②换一换 谈话：你们瞧！老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，愿意和我换吗？我想换成5角的，谁来和我换？ 如果换成2角的呢？ 指名和老师换一换，相机演示。 第三环节：模拟购物，提高认识。 （出示）谈话：蓝猫文具店里的文具还真不少，你们愿意到文具店买你们喜欢的文具吗？ 谈话：瞧！老师为你们准备了这么多的玩具。谁来买？（指名）剩下的文具还有你们想买的吗？（指名） 相机提问。 ①我有1元钱，可以买哪几件物品？ ②我想买一把尺子，可以怎样付钱？你们帮我出出主意。小组讨论，比一比，哪一组付钱的方式多。 小组活动，商讨付8角钱的方法。全班交流。 第四环节：课堂总结，课后延伸 师：小朋友们，今天我们认识了那些人民币？ 小结：小朋友们，今天我们不仅认识了一些人民币，还学会了用这些人民币来购物。但是，我们平时不能乱花钱，要养成勤俭节约的好习惯。回家以后，陪爸爸妈妈到超市购物，自己到收银台前去付钱。最后让我们在愉快的歌声中结束今天的课。播放《一分钱》的歌曲。