他得的红圈圈最多2.docVIP

PAGE PAGE 1 一 下第 单元 课题 10他得的红圈圈最多 第 2 教时 总第个教案 课型： 新授课 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学 重点 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.理解课文第2自然段。 教学 难点 理解课文第2自然段。了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学 准备 教学挂图，生字卡片。 学情 分析 对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入  1.读课题  上堂课，我们已经初步学习了(指课题)学生读课题。现在老师要考考大家，看看小朋友词语掌握的怎么样了？（出示词语）  2.复习词语  （1）指名读 （2）齐读 二、品读感悟  小朋友们词语掌握的真扎实。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）  1.读完了第一自然段，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）  （1）“经常”是什么意思呀？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）  小朋友经常受到老师的夸奖，你们的心情会怎么样呢？  那你自己用开心高兴的心情练一练。（学生读）  都读好了吗？我们现在一起用开心高兴的语气来读一读。（教师引读）  2.邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在文中找找他是怎样写成一手好字的？打开书自己读读。  （1）小朋友都读好了吗？老师相信大家都已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但我想先问问小朋友，他为什么要练字呢？你从哪里看出来的呢？ （学生回答，出示相关的句子） （2）（出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？  （3）你从哪些地方看出来的？  “先”“再”的位置是不可以颠倒的，这就像我们写字一样，那你能用这样的句型来说一说吗？（“先……再……”） （4）这可是练字的好方法，我们再把它读一读。（齐读）  3.写的好的字老师就在上面画个红圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？（学生回答）你从哪里看出来的？出示：“每次……最多”。你又是从这句话中哪个词看出来的？  （1）那你能读出邓小平爷爷的刻苦、认真吗？自己读一读。（齐读）  所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后（引读）…… （2）小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下小时候邓小平爷爷刻苦、认真写字的情景。当时（引读）……三、检测完善 教学反思：