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“学程导航”课时教学计划 施教日期 ： 年 月 日 教学内容 1.春光染绿我们双脚 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，重点理解“寂寞、咆哮、裸露、荒山野岭”等词的意思。 3．通过朗读，品味诗歌大体的意思，领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4.体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 教 学 重 难 点 重点：正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次。 难点：结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 教 学 资 源 教材开发： 用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉，还有看图者——作为读者的“我们”，看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅！ 学生经验： ??? 把四年级时学过的《走，我们去植树》、《去打开大自然绿色的课本》两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动。我们让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。有条件的话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学习应该是多渠道的。有时候，课堂上的再深入的感悟，也没有课后做来的实际、有效！ 预 习 设 计 1.把课文读3—5遍，做到正确、流利。 2.画出文中生字组成的词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。 3.课文主要写了什么，用自己的话概括。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：走进课文。（8分钟） 1，学生用成语、诗句形容春景， （草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。） 2．学生说说自己眼中的春。 3.有感情地齐读课题。 第二板块：接受检查（10分钟） 1.认读词语，读准字音。 2.分小节朗读课文。 3.简单概括课文主要内容。 （一1写我们踏着春风向荒山野岭进军。 二2-7我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 三8与开头呼应，变现我们要绿化祖国山岭的决心和情怀。） 第三板块：品味第一自然段（4分钟） 1.品味第一自然段。 2.结合生活经验，说说植树经历。 第四板块：理清层次（12分钟） 1.分组读首尾两个自然段，找出特点。（首尾呼应） 2.找出不同点。 3. 一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色。 第五板块：学习生字。（6分钟） 说说哪些字难写？ 完成《习字册》。 第一板块：揭示课题，谈话激趣。 1.冬天过去，春天就会到来。万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？ 2.说说你眼中的春！ 3.阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们就来学习一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。 板书课题，有感情地齐读课题。 第二板块：检查预习。 1.出示词语，指名认读。 叮叮当当 歌谣 茂密 寂寞拥抱 咆哮 裸露 荒山野岭 枝繁叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 2.分小节朗读课文。 3.简单概括课文主要内容。 第三板块：品味第一自然段。 结合生活经验，说说你的植树经历。如：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。 2.这样的场景，这样的情感作者是怎样表达的？ 3.品赏体会：“踏”春风？意蕴：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。 4.春光染绿我们双脚是什么意思？怎么会染绿我们双脚？ 第四板块：理清层次。 1.一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。 2.你发现了什么？ （首尾呼应） 3.这是许多诗歌常见的结构形式。不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了吗？ （前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭。） 4.一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？ 讨论板书。 第五板块：指导书写。 1.出示生字，哪些字感觉比较难写、难记？ 2.重点指导写好以下生字：“裸”“寂寞”“蹦”“咆哮”。 3.完成《习字册》 　　 作业设计 1、完成《习字册》 2、照样子写词语： 叮叮当当—— 哗哗流淌—— 棵棵树苗—— 3、《补充习题》一、二部分。 4、摘录10个描写春景的成语。 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 1.春光染绿我们双脚 共几课时