三角形面积计算 (2).docVIP

《三角形的面积计算》课时教学计划 教学内容 五（上）教科书第15-16页的例4、例5、“试一试”和“练一练”，练习三第1-3题。 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 2．使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 3．感受转化这种思想方法的作用，自觉吸纳。 教 学 重 难 点 重点：理解并掌握三角形的面积公式。 难点：理解三角形面积公式的推导过程。 教 学 资 源 学生已会用数方格的方法计算图形的面积，会用公式计算平行四边形的面积。 预 习 设 计 1.画出直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各1个，并分别标出一组底和高。 2.完成课本P15的例4。 3.剪下课本P127的6个三角形。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标（5分钟） 1.学生回忆 2.交流预习作业 3.明确本课学习内容。 二、目标驱动，自主学习（8分钟） 1.学生观察剪下的三角形分别是什么三角形并说出数据。 2.把剪下来的三角形拼成平行四边形 学习菜单： （1）计算拼成的平行四边形面积和三角形面积，填入表格 （2）观察思考拼成平行四边形的两个三角形